家长在孩子学校学习最初时期的关注点，对孩子影响很大。通常有两种类型：成绩导向和能力导向。
对待分数
成绩导向型
放学问孩子：“数学考多少？”“88……” “怎么这么低！不能在外面玩了！”“语文呢？100，你们班几个考100的……？”（关注的只是分数）成绩导向家长还有一大特点，就是考好了奖励，小测验考好奖励好吃的，大考考好奖励大礼物或旅游。这样引导，久之，孩子和学习成绩的关系，就变得如同工作和报酬一样。他们和学习的关系始终停留在很浅的层次。
能力导向型
能力导向的家长，考试后除了分数，更要看卷纸，让孩子总结。对答错的题总结，哪些应该去改变，想新的策略。对于表现好的，也总结：好在哪里、哪些做法应该坚持。这样的总结，使我们能从每次考试获益最多，无论考好或是考坏。孩子会认为，成绩只是对我学习方法和效率的反映。真正重要的是学习本身。这样的孩子不会为成绩而大喜大悲。
我们不同的关注点，让孩子有不同的思维模式。
对待平时学习
成绩导向型
只关注考试和成绩，对于平时的学习只给空泛的指示：好好学习啊！抓紧啊！看你下次考不好怎么办！快考试了，还玩！这科都考完了，还看它干嘛？考完试就应该好好放松放松，别看书了！
能力导向型
能力导向型家长，不仅对考试结果关心，平时也随时给孩子及时、准确、简短的反馈，让孩子在这些小的反馈中随时调整、不断进步。这些微小的进步，就是在累积孩子对学习的兴趣。有了兴趣，他也更容易有学习的内在动机，成为学习的主人。
