每一次参加培训，都要经历对自己职业归属的拷问：今天，到底怎么做老师？从中师到高中，从历史教学回归心理辅导，自认为还是用心的，比起当初懵懂选择这个职业，现在职业目标也算是清晰吧，特别是面对学生，也还算是真爱吧，可不知为什么，每一次拷问，我都心存疑惑，甚至有些惶恐不安！
今天早晨尹祖琴老师所声讨的教师百态，我的确不敢苟同，我身边确实有不够敬业的老师，有不够用情的老师，有抱怨牢骚的老师，但三观还是到位的，在二十一世纪的今天，和学生义愤填膺一起去打英美的事概不会发生罢。更不会有老师会因为批评学生致学生自杀而既赔上百万，又面临判刑，起码的法律法规还是懂一些的，基本的法律自保还是能做一些的，毕竟，教师在社会群体里还算是有些文化的。
尹老师的激情和亢奋总让我的神经很紧张，我一边对照老师的评价反省自己，一边在老师的讲述中判断我离名师有多远，这种紧张的感受很不舒服，相比老师的讲解，我个人认为，老师的PPT更有温度。
下午的田伟老师是一个特别有趣的人。
《教师核心素养了人培训者胜任力》，这个主题政策性强，属顶层设计的部分，但田老师解读能力超级棒！接地气的段子，花式秀恩爱的甜蜜，浓郁的教育鸡汤，以及超强的总结整理组织能力，让三个小时飞逝而过，笑声中思考，调侃中领悟，生活中反思，这让我感到轻松愉悦。
做快乐的老师，不只是个口号，更是一种目标，不仅让自己开心，更要把这种发自内心的爱传递给学生，让学生也能在积极乐观的情绪状态下，主动的学习。
做会学习的老师，学会从身边的所见所闻学起，从阅读中学习，从反例中学习反思，从正例中学习批判，从学生中学习思考，从课堂中学习创新……学习是教师的底气，学习才能让教师回归教师的初心。
做会生活的老师，见花可欣赏，见水可诵诗，见美食可吞口水，见美女当然可以多看两眼，为自己好好生活是对自己的尊重，为别人好好生活是责任。
……
此生，就做这样的老师吧！工作时全力以赴，生活中从容淡定，课堂上充满能量，不忘记提升能力，更惦记时不时打扮自己……
