小红老师是我们学校的一名聘任老师，平时沉默寡言，不愿说话，但说起话来，总是会很惊人。在同事的眼里，她是一个不好沟通的老师，说话聊天总是感觉不在同一个频道上，经常被她怼的哑口无言。在课堂上，对学生的管理也缺少相应的方法，总是管不住学生在上课的时候说话，课堂纪律比较混乱。也正因如此，她所带的数学课，成绩也是差强人意。课堂作业完成的并不及时，批改也跟不上进度。同组的老师提醒她，还落地她的埋怨。对待学生也不负责任，课堂秩序不好，全部怪罪到学生身上，是学生不够自觉，甚至一气之下，将学生的同步练习册给撕了。面对她的种种行为，学校通过综合考虑，准备调整她的岗位。于是，我带着另一位老师去跟她交接一下班级的事情，把小红老师带到教务处。
在教务处里，我们推心置腹的聊了一节课。通过跟她的沟通，我发现她的想法也并不像她的语言所表达出来的那样犀利。她对我们学校的印象还是很好的，虽然不是师范专业，但对教师这份职业还是很认同的。说到来我们学校最初的想法时，眼里还闪过一丝泪花。感觉自己还有点委屈。她之所以会给同事留下不好沟通的印象，完全是自己的语言表达方式出现了问题。但她并没有认识到自己的问题，总是站在自己的立场来考虑别人，总感觉自己是对的，所有的问题都来自别人。虽然她口中的学生纪律不好，不完成作业，家长并不配合，但是，当给她调整工作岗位的时候，她对自己的学生还是有不舍之情的，对岗位的调整感觉很震惊，很惊讶。这倒让我有些不好意思起来。毕竟她还是一个走上讲台一个月的新老师呀。她的课堂出现了问题也是一种很正常的现象呀。想当初，自己刚刚走上讲台的时候，也是很迷茫的呀。面对调皮捣蛋的学生，也是手足无措。但同情归同情，她对教师这份职业的理解还是有问题的。归根结底，还是要明白自己的有所为有所不为。学校是教书育人的地方，当我们面对学生的时候，就不能由着自己的性子来。我想怎样做就怎样做，我想干什么就干什么，我想说什么就说什么，那是肯定不行的。身为老师，心里一定要明白自己哪些是必须要做好的，哪些是一定不能做的。只有自己心里清清楚楚的指导哪些可以为，哪些不可以为，才能够具备当老师的基本条件。
