R 原文片段8
学习促进者的特征
高级学习者能“治病”,治自己的病。学习促进者还可以“救人”。
学习促进者拥有最强的学习能力—通过教会别人而深刻掌握某个知识。他们是身边人的福音,是快速变化的社会和激烈竟争的职场中最稀缺的人才。
在拆书帮中,拆书家就是学习促进者。他们]可以把一本致用类图书转化为一堂课,促进学习者把相关知识拆为己用,同时自己的学习能力、沟通能力和思维能力也能不断得到强化。
【I】拆书家就是学习促进者，他们有很强的学习能力，他们在教别人学习把知识拆为己用时，也加强了自己的学习及沟通与思维能力。
【A1】在上周五，快下班时，老师给我布置了一个作业，要求我做一个《非暴力沟通》的ppt。我用了周日上午的时间听了由樊登老师讲的非暴力沟通的音频，也看了视频。樊登老师讲到书中非暴力沟通的四个要素：观察，感受，要求，请求。我在看视频的时候，边看边反思自己，才知道自己在生活中工作中对很多人都使用过暴力沟通。尤其是对待孩子，让我想起就在上周六下午，孩子当时说想让我带她去七彩城游乐场玩。因为我当时手边刚好有事要做，就感觉很生气对她说：“有时间你不去看会儿书，我还有事情还没做完，哪儿有时间陪你去玩呢？每天就知道玩”。孩子听完我说的话乖乖的自己看书去了，没有说话。当时我只是认为自己即使没有控制好情绪也是有原因的，过后就没事了。完全没意识到自己已经在使用了暴力沟通。
【A2】目标：在本周日晚上8点之前做一个《非暴力沟通》的翻转课堂PPT，按照书中的四个要素，设计3个小故事做互动。
行动：在3月15日的客户培训课堂上，每组学员在演练时必须要用到这四个要素：观察 感受 需求 请求，要符合故事的逻辑。让学员真正认识到什么是非暴力沟通。
