R 原文片段5
诺尔斯等教育学家的研究发现,发现对成人学习者来说最重要的学习过程叫作 Appropriation。作为教育学专业术语,
Appropriation常常译作“内化”,其实词源上的意思是“挪用原本不属于自己的东西”,所以我们干脆译作“拆为己用”。这个过程中通常包括学习者激活和反思了过往的经验,设想和规划了未来的行动,以及现场的技能演练。
总而言之,学习者参加精心设计的现场学习(如培训)之所以比自己读书更有效,关键在于有些因素促进了学习者的拆为己用。
A1(反思经验)
X=A(拆为己用)={A2(规划应用)
A3(现场演练)
【I】成人学习者将以往所学到的各种知识做现场的互动演练，就是一种促进内化的方式。学习者将知识拆为己用，将过往的经验完全做到反思与激活，做到真正内化。
【A1】现在很多企业都选择做体验式培训，体验式培训的魅力就是能让学员在课堂边学边演练做到快速吸收知识并转化为实际中。
去年10月份和老师去做了一场《可复制的领导力》翻转式课堂线下培训。其中有一个现场演练的互动环节，就是领导布置工作时要说五遍，在演练的过程中，从刚开始的第一小组并不能够完全的演练出效果，到最后的一个小组在不断的观察与反思后做出完美的演练，充分的说明了学员已经能把课堂所学的知识及以往的经验在现场演练中做到激活并内化。
【A2】下周一在办公室我和一位同事用《可复制的领导力》里“领导布置任务时说五遍”做演练，达到真正的知识内化。
演练具体步骤：
第一遍 告诉员工需要做什么
第二遍 让员工重述一遍
第三遍 让员工分析做这件事的目的
第四遍 让员工分析如果遇到意外怎么办
第五遍 问员工对这件事有什么想法和建议
