孩子在寒假里练写字，开始用的是字帖，最近两天在网上弄了个免费书法课程，想让孩子跟着练一练。
今天是练习的第二天，写长横和正字，我照常和儿子一起练习。
儿子先复习了昨天三字的写法，整体还凑合，毕竟一年级的孩子，刚开始练习，还是要慢慢来。
接着写正字，先让孩子看了教学视频，然后再练习。
我坐在一边也练着，孩子写完一个便问：“妈妈，这个写得怎么样？”
我凑过来一看，心一凉，怎么这么难看。第三笔短横明显向上斜的比较多，造成整个字很不协调，和散架一样。
在和孩子说明问题后，孩子又写了一个，问我：“那这个呢？”
我一看，还是比较丑，怎么这么大，没有达到自己心中的目标。但也不能打击孩子，说还行，提出一点问题后，儿子继续写。
我干脆看着儿子写，这不看还好，一看就觉得哪哪儿都是问题，横的起笔顿的不到位，后面顿的时候怎么老向下，收笔时是怎么收的。越看越烦，又想说道说道，指点指点。
还没说几句，笔芯断了。我只好拿着孩子的铅笔出去帮忙削铅笔，因为没有带转笔刀，也没小刀，只能用菜刀削了。而孩子则拿着另一支铅笔写起来。
出去三四分钟，削好后，来到孩子跟前，孩子很认真地写着，已经写够了一行。
我凑前一看，呀，写得不错呀！尤其第五个正字，笔画都很到位，结构掌握得也很好。
在鼓励了儿子后，心中似乎明白了些什么，难道是我盯得儿子过紧了？难道是我的要求太高了？
我故意走开，儿子一个人写字安静了许多，似乎也少了很多的干扰，他不再写一个字问一次，不再听着我在耳边絮絮叨叨告诉他怎么写，他只是安静地专注地按照自己看到的以及知道的回忆着，练习着。
不一会儿，儿子写起了，拿到我面前让我看看，嗯，整体比较满意，并没有刚开始时那种觉得哪哪儿都不好的感觉了。
细细去看，能看出孩子很认真地在写每一个字，每一个笔画都写的比较到位，起笔、顿笔、收笔掌握得还可以，有几个字还是挺不错的。毕竟孩子刚练习，不能要求过高，打击孩子的信心。
由此可以看出，孩子有足够的能力去探索自己正在做的，很多时候家长在旁边的指指点点是干扰了孩子的试误学习过程还是真正促进了孩子的学习？我们的教育起到的是正面作用还是反面作用？值得每一个家长和老师去思考。毕竟教育孩子的很多时候，我们带着的是评判的态度去做的。
不禁想起前段时间在一个微信公众号上看到的一篇文章，里面有这样一段话，值得深思：
孩子永远都是有办法的，从你不信任他那个时候开始，他的办法就越来越少了。
孩子按照自己意愿过的一生，无论结局如何，最差的情况，都好过被别人控制安排而过的一生。
