昨晚跟省厅领导、楚天都市报副总及未来教育家总编辑、湖北几位名校长一起探讨教育话题，相谈甚欢。从这些名家的对话中，我发现了几个技巧，值得我们学习。
借言称赞：我生的孩子能不能也在这个学校上学啊
陈总编辑的孩子在张基广校长学校读书。张校长问她：孩子喜不喜欢学校？适不适应？（孩子可能是刚转学过来）。陈总编辑说：“张校长，你这一问，我想起了一件事，挺好玩的。有一次，我问我姑娘，实验小学好不好？我姑娘说，我学校可好啦，有很多好玩的东西，老师对我们也特别好。然后她很认真地对我说，将来我生的孩子能不能也在这个学校上学啊？！”
陈总编辑说完，大家哈哈大笑，觉得孩子太可爱了。张基广校长连忙拿出手机，在备忘录里记下孩子的话，开心地跟大家说：“我要把这个故事写下来，讲给全校老师听。最好的评价一定是来自孩子对学校的肯定！”
我暗暗佩服陈总编辑，她没有直接评价学校怎么好，而是借孩子之言，很好地夸赞了学校，让人听了心里很舒服，而且没有一点奉承痕迹。
巧妙转移：您能向我们推荐几本书看吗？
大家在谈当前教育政策时，话题开始拉得比较空泛。见状，张基广校长有意识地转移话题，诚恳地问赵处长：“赵处长，您能向我们推荐几本书吗？我们知道您看的书都是目前最前沿的书籍。”
赵处长说：“下次到我办公室，我送给你几本书。”然后又说：“现在脑科学对教育的影响很大，我们可以关注一下。”他开始跟我们讲起最新脑科学的知识，十分新鲜而有趣。
比如，他问我们，为什么有时候晚上下大雨都没有吵醒我们，而几滴水落在我们床边，发出叮咚声音，却能把我们惊醒？
他说，这是因为我们基因里有一种自我防备的基因。几滴水的声音听起来像是血液滴下来的声音，或者是野兽口水流下来的声音。在古老的原始社会里，人们经常会受到他人或者野兽的突然侵害，所以他们对这种声音特别敏感，只要听到，就会惊醒，赶紧逃命。而雨水不会致命，所以人的基因里没有把它列出危险信号，人就可以放心大胆睡觉。
你看，张校长一个诚恳地请教，就成功地引向了一个更有意义的话题。让他人说他感兴趣的领域，是尊重他人一种非常好的方式。
焦点访谈：如果你的孩子被老师打了，孩子回来后，你该怎么跟孩子说？
好的对话类似于焦点访谈。围绕一个专题，抛出问题，进行深度汇谈，获得启迪。
比如，赵处长问了大家这样一个问题：如果你的孩子被老师打了，孩子回来后，你该怎么跟孩子说？
这个问题的确很有价值，折射出家长的教育观。我当时的回答是：这个不能一概而论，具体情况具体对待。比如，老师平常是不是爱孩子？是不是偶尔情绪失控？孩子是不是犯了原则性错误？打身体哪个部位？严不严重？
这个问题也让我想起儿子被打事件。
儿子读初二的时候，一次晚自习回来，左脸红肿，口角还有血迹。一问，才知是被老师甩了几个耳光。孩子奶奶大怒，要去找老师扯皮。我耐心劝她先去休息，让我来处理。
作为妈妈，自然也是心疼得要命。我一边用热毛巾给他敷脸，一边跟他谈心。
我：老师为什么要打你？
儿子：我自习课跟其他同学说话了。
我：哦，那你觉得老师打你对不对？
儿子低头不语，我又问他：对不对？
他望了望我，迟疑着说：对。
他说这话的时候，我鼻子一酸，眼泪几乎要夺眶而出。懂事的孩子，怕我批评他不知悔改，才这样说啊！
我强忍着眼泪说：既对，也不对。对，是因为你违反了课堂纪律，理应受到处罚。这样你才能吃一堑长一智，同时，说明老师是在乎你的，在他心目中，你是好孩子，是能教育好的。不对呢，是他打得太重了。
这么一说，孩子眼眶有些湿润了。
我问他：那你告诉我，我是去找老师说这件事，还是不去找老师？
儿子想了想，说：不要说吧。以后我尽量不在课堂随便讲话了。
这件事就这样结束了。
后来，我也很多机会跟这位老师一起在教育局开会，但我从来没有提起此事，一直就是感谢他对儿子精心的教导。
我相信，那位老师一定也会非常愧疚，只是不好当面道歉罢了。
儿子后来再也没有挨过那个老师的打。
不过，据我观察，此事在儿子心理留下了或多或少的阴影。他学数学的热情不如从前了。
所以，还有没有更好地解决办法？比如，事情发生后，我找老师心平气和地沟通一下，彼此打开心结？或者让儿子给老师写封信，谈谈自己真实的感受？
大家畅所欲言起来……
高水平的对话就是一节生动的课堂，说到底，就是眼界、格局与思想的综合体。
