活了30多年，第一次遇到传染病疫情发生在家门口，十几年前非典爆发时，我还在读初中，记忆中只有满大街被白色口罩捂住的一张张行色匆匆的脸，此次疫情打破了我的2个记录：宅家长达50天，以及将内训课堂转战至线上进行。
从事培训工作近8年，期间大大小小的参训、授课场次不计其数，作为一个参训学员，线下课、线上课倒是都有尝试过，然而作为培训师，却从未尝试在线上授课（主持线上会议、组织线上分享并不算正统意义上的培训），在互联网技术愈发发达的时代，仍然没有尝试过在线上授课，并不是没机会，而是少了那么点“不得不”的压力，这次疫情仿佛猜中了我内心的胆怯一般，直接把我逼到了线上授课的舞台，从2月至今月余时间，组织并实施了3场储备管理人员线上内训课，从培训策划者、课程研发者、跟课者这3个角度，来聊聊这一个月的线上培训经历，把经验和总结沉淀下来。
先来说说培训背景，我所服务的组织是业务团队，这只队伍去年年初开始搭建，经过1年的时间，交出了这支队伍拿到的第一张年度成绩单，大老板在认可了团队的价值之余，提出要做人才梯队选拔和培养的议题，去年年底探讨出一套培训方案，以线下课为主，不包含课后实操环节，这也就意味着课堂上的那1-2个小时，成为重头戏，直接决定着学员的训后效果转化，立刻在部门内分工，敦促老师们12月份就开启研课、磨课的工作。原计划年后开工就正式开跑，突然爆发的疫情，一切搁置，直至2月2日，业务部门开启远程办公模式，不停工岂能停学？于是这个培训项目的便提上日程，当时内心非常挣扎，赶鸭子上架的状态，挣扎了几天后，咬咬牙，心一横，该来的总会来，面对疾风吧！网课搞起来！
再来说说项目设计，既然决定走线上，当然要先看看做得好的玩家们是怎么玩的，主流的玩法集中在社群训练营，3个标准步骤，宣传建群、直播授课、课前课后作业及点评，在线上课盛行的时候，这3个步骤只是前奏，重头戏是线上训练营结束后，将学员的流量导入到老师的线下面授课里，毕竟培训这个行当，面授课能还原真实的教学环境，这个是线上无法比拟的。要么是反过来的，先做线下授课，然后结合线上训练营产品，总之2大主要培训模式的结合不外乎这些套路。我借鉴了线上训练营的思路，将公司现成的乐享平台利用了起来，这个平台具备规划学习路径图、发布课程（视频资料、文档资料都可以实现）、考试、以及消息推送的功能，内训的线上训练营需要的功能，基本都具备了，前期刚拿到平台的管理权限时，使用逻辑和操作路径基本摸的很熟练了，接下来就是思考如何串联这些功能，将课程做好。
我设计的线上训练营基本也是按照标准3步走，由于学员已经是前期选拔完毕的，并且项目的启动会在年前已经开了，所以学员基本是很清楚这个学习安排 ，宣传做的很轻，一张海报、邮件发布参训邀请函，微信建群，一气呵成，小半天的时间就搞定了这个环节，与标准3步走不同的是，我将一部分作业设置在了课前，线上的优势是不受时间、空间的约束，我将概念性的知识在课前发布出来，让学员对课程主题的基本概念有一个认识，因为概念性的知识，老师主要以讲授法为主，而在线上授课，讲授法很吃讲师的经验，讲的太干不行会走神，讲的太生动又怕焦点模糊，在课堂上，概念性知识做互动的意义不大，这部分放到课前去学是最合适的了，学完以后，用一个考试来检验一下学习成果，这也呼应了概念性知识用考试来检验的原理。在正式参加线上课之前，我会提前2天，每天发布一个课前作业，围绕同一个概念，给到不同的学习资料和检验形式，然后参加1个小时的线上课，课后会布置一个与工作场景100%贴合的训练作业，最后老师根据学员发布的作业，给到综合性点评，我这次的点评覆盖率达到80%，学员根据我的点评与反馈，再修正作业，这样就可以保证“训”和“练”都能留下痕迹。
接下来我将以2个线上课为例，从3个方面来谈谈线上课与线下课的对比和注意事项。
案例一：《金字塔原理：让你的思考与表达更清晰》
未完待续
