4月5日是清明节，学生们知道要放假，都很兴奋，但对为什么要放假？清明节是干什的很多学生不清楚，于是本周日晚上例会布置，4月4日晨诵，所有班级同上节日课程：清明节或寒食节。
4月3上午，五年级学生到孙村红色革命基地参观纪念活动，其他年级的学生就很好奇，为什么这时候去呢？我简单地和六年级学生们讲快要清明节了，要缅怀先烈、致敬英雄……传承红色基因。
那是不是去扫墓？那里有没有烈士的陵墓呢？那就问问去过的孩子们吧！今天回去后再自己查询一下清明节的知识，明天（4月4日）语文老师要给我们上关于清明节的晨诵课，大家会跟着老师了解更多知识。
我们通过昨天五年级学生参观时的图片，以及学校做的美篇里面，可以更多地了解一下昨天学生参观的收获，可以回答没去参观的学生更多的问题。
今天早读，所有班级就开启了我们的晨诵课，我依次走进了几个教室听课，孩子们认真倾听，苛求知识，自信积极发言的声音真美！
之后我来到二楼三年级的教室，我的脚步，不知不觉就停在了三（3）班教室，今年新上岗的武培培老师正在和学生们上晨诵课。她的教学水平提高很快，多次受到学校领导和同仁们的肯定，很早就想听听她的课了，今天就和我一起感受一下她的教学魅力吧！
我进去时，她正在介绍清明节的习俗。重要的活动：踏青、放风筝、扫墓等。通过学生齐读、自己读，让学生感悟，又稍加解释，扫墓意义：思时之敬（怀念）先祖的意思。三年级学生很快就明白了。通过这一环节，学生明白了清明节的来历。
值得学习的是，学生听课习惯很好，读完自觉举手，老师能很快了解学生读书情况，师生配合默契。
第二阶段，清明节邂逅诗人，邂逅诗歌。重点选择了两首诗来学习。
第一首是新授诗。适合三年级学生年龄阶段，能理解易读易懂的宋·王禹俏的《清明》，通过不同形式的诵读，学生们基本上能理解流畅地吟诵。
过程如下：师读（部分学生自觉地跟读），生自己读，老师讲解诗意，强调重点词语的意思（建议让小组简单说一下诗意，加深理解），再自己读， 男生起立齐读（师提醒注意凳子不要发出声音），再跟师读2遍，自己再读练习一下，一会儿来个男女生小PK。学生练习的更起劲了！
PK的时间到了，看看男生和女生，哪队读得声音大，有感情？简单的提示，让学生很快明白。
男生起立，注意凳子，站直。齐读（很棒，掌声）
女生起立，注意凳子，站直。齐读（很好，掌声）。
来，男女生一起读，把咱三（3）班的气势读出来，学生们更兴奋了！读完之后，还不忘鼓励：掌声送给自己，鼓励一下自己吧，很好，坐直。
在整个过程中，通过老师的一遍遍带读，学生们耳濡目染，学生的生字词认读和语音语调，都不用强调，都会跟上节拍。老师简短的提示，学生就能明白并且行动到位，鼓励及时，一遍遍地调动学生的读书激情，这都和老师平时不停地要求坐姿，站姿、读书气氛等养成习惯的培养有很大关系，学生能做到这样，老师功不可没。
第二首，就是我们大家耳熟能详的唐·杜牧的《清明》。
这首诗，由于大多数学生都会背，老师略讲了它的意思之后，传来了歌声，让学生们耳目一新，有点儿戏曲的唱腔，学生们不自觉地就开始吟唱了，把整节课再次推向了高潮。唱过之后，又拍手读，小小手儿拍起来，节奏打起来，整齐有序，再练习清唱一曲，最后一句有点儿难，就多跟唱几遍吧！诗用歌（戏）唱，让孩子们眼前一亮，尝试不一样的成功，整节课学生们精神满满。咱们再回味一下孩子们上课投入的镜头吧！
最后，师生一起做了总结，清明节人们的心情是悲伤的，但是诱人的春色又是激人奋进的！
课后，学校群里，各班都发了今天晨诵的美篇，从中我们看到，各班根据学生的年龄特点，选择了不同的内容，设计了不同的课程，丰富了学生的知识。
介子推的典故流传至今，清明节的由来就包含着希望做人清正廉明。刘瑞丽老师，带领一年级的小朋友，了解清明习俗和寒食节的来历，并且绘声绘色地给他们讲了重耳和介子推的故事，学生们听得很入迷，通过整节晨诵课的学习，一年级小朋友们基本了解清明节的来历和习俗，大部分学生能简单地口述重耳和介子推的故事。
清明将至，四年级王晓琪老师也向同学们讲述了4月1日的凉山事件，图文并茂，紧扣时事，关注生活，让孩子们懂得在森林点火的危害，也呼吁人们清明要文明祭祀。
今天我们半坡小学的晨诵课，真是：共话清明，各有特色。
半坡小学，从邂逅新教育以来，从各级领导到学校老师尽管很忙很累，但都齐心协力一路追随，一直坚持，我们在行动，我们在路上，明天会更好！
