[红顺视点]:疫情宅家上网课，综合实践活动课不能缺习
一一"疫情期间话口罩"活动创意和策划
"学习即书本，教育即讲课，补课为备考"，是多数学校停课不停学出发点，国难面前，把"疫情当课程，社会当课堂，关注窗外事"不应该是首选内容吗？真的要把学生变成冷冰冰的毫无情感机器人吗？
如何通过这场疫情，让孩子们学会观察，学会思考，学会应对？怎样让孩子们从当下汲取教训、积累经验、提升能力？这些力应纳入课程设计与实施范畴！
学校网课系统方案设计也要把“完整素养、健康身心、五育并举"做为出发点与归宿。因此大主题、长周期、跨学科知识综合，关注价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大维度，指向生活理解与创造的课程，即综合实践活动，非常适合居家实施，因此情宅家上网课，综合实践活动课不能缺习！
如何围绕疫情，选择合适主题，来研发综合实践活动课程资源包，现举"疫情期间话口罩"活动创意和策划以示说明。
一、活动主题引入
以疫情期间外出有人不带口罩、多数人不会科学带口罩，以及一罩难求等真实场景、话题引入"疫情期间话口罩"活动主题。
二、把主题分解成小课题
教师可引导学生围统下列视域，让学生选择感兴趣问题变成研究小课题
1、口罩的起源
2、口罩的创意及口罩未来
3、口罩的种类、作用及合格产品判断
4、科学佩带口罩
5、劝说家人及亲朋带口罩
6、尝试居家制作一个口罩
7、口罩供需矛盾成因、对策
当然学生也可选择别的问题做为自己研究小课题。
三、组建研究小组
可以个人，可以动员家庭成员参与，可以是对同一问题感兴趣的同学跨校组成网络小组，可网上聘请志愿者，做课题指导教师。
四、制定并完善课题实施方案
1、从活动时间、准备、分工`实施、成果呈现、注意事项等方面制定初步方案。
2、成员、家人、导师论证方案可行性。
3、在此基础上完善、细化活动方案。
五、活动实施
依照方案的分工、步骤、时间认真去实施，各自或分步完成相关内容，再系统整合。
六、活动成果呈现
可以用手抄报、小制作、小课题来呈现活动成果。
七、活动成果分享
可以用微视频、小课件等形式进行网络展示分享。
八、活动反思及评价
对自己或小组表现进行评价；可以写出这次活动的体验和感悟。
设想一下，资源到位、任务清晰，以大主题、大问题引领孩子，让他们凭借网络自主探究、同伴合作，规定时间上交成果，实时展开交流分享，这种以事实一一主题一一概念一一原理、规律一一理论为线来组织跨学科多元理解高阶思维的实践活动必定受孩子及家长喜爱！
