朋友圈经常见到父母晒孩子读书打卡的，一起坚持了多少多少天。我以前看到总是从心里觉得，那些父母和孩子真是了不起！
不禁叹息，为啥能坚持干一件事情的都是别人家的孩子呢？
但是《阅读手册》却告诉我们：亲子打卡可能根本不是真正的阅读！
-1-为什么亲子打卡不是阅读？
首先我们来看看什么是真正的阅读。
《阅读手册》告诉我们：
阅读是通过阅读材料获取信息的过程，阅读是自主阅读，是孩子独立进行、自主掌控的主动阅读。
看到这里我好像有点稍微有点懂了。
阅读既不是亲子打卡，也不是朗读听书，还不是绘本名著，更不是认字写作文，因为这些所谓阅读，都不是孩子独立进行的，都是在别人，父母、老师或者他人的强迫下、要求下进行的。很多这样的阅读不是获取信息，而是为了打卡、为了愉悦、为了分数进行的被动阅读。
《阅读手册》还告诉我们：
阅读被父母们大大低估，大部分父母认为阅读是为了学校的学习，为了语文成绩好，为了写好作文，而事实上是在用宰牛刀杀鸡。阅读的作用不止于写好作文、学好语文，更是所有学科的基础；更高层次，阅读不只是为了学校的学习，而是一个人终身学习的能力。
-2-父母其实并不会阅读！
回顾我的阅读经历，我也曾经陷入阅读的迷茫。
十二年学校读书、七年大学读书，我只是学会了为分数、标准答案而阅读；
工作以后，除了专业书，几乎就不再阅读，那时是为了技能、应用而阅读；
人到中年后，当我再拿起书后，才发现自己几乎不会阅读。
不知道读什么书，读几页就睡着了，读过了书就忘，我陷入了无尽的焦虑中。
人到中年后，我才开始慢慢理解什么阅读。
我反复探索，曾经一年读书100本，曾经参加过30几个读书会，曾经每天读书写作日更，曾经三天读一本书讲一段书。我慢慢明白，原来过去的自己真地是像《阅读手册》中所说，“很多父母没有上过正式阅读课程，也没有阅读习惯，更不会如何教孩子阅读”。
而直到读到《阅读手册》，我才眼前一亮。
-3-那么到底什么才是孩子的阅读？
《阅读手册》告诉我们：简单讲就是让孩子“我读、我想读、我会读、我持续读”。
一我读，就是孩子自由地读。
孩子不是父母可以随意输入的“阅读容器”或者随意阅读的“阅读机器”，不需要随时监控孩子的阅读状态和效果。我读就是让孩子自己选书、定目标、做计划、决定怎么读，也就是说阅读不再是父母布置的“作业”。
二我想读，就是孩子把阅读变成兴趣和心流。
兴趣是激情，和做好做坏无关系，最关键的是给孩子带来快乐。兴趣无需坚持，成为兴趣的阅读，孩子不用痛苦坚持，就会自然长期发生，所以阅读根本不是克服痛苦的打卡。
心流是心理最优体验，能给孩子带来深刻愉悦感。当孩子阅读进入心流状态时，会忘记时间的存在，好几个小时沉浸在自己的阅读世界。父母要珍惜这种心流时刻，尽量不要打扰、打断孩子。如果能频繁进入阅读心流，那么阅读就会变成孩子无限期待的事情。
三我会读，就是孩子能凭借个人能力进行有效地阅读。
孩子会读，就是会自己选择书，自主掌控读书进程，自主获得书中的新知识新内容，能够掌握读懂多种文本符号，比如图表、数据、图画等；能够阅读多种文体风格，诗歌、历史、科技、文学等。
四我持续读，即持续地实现我读、我想读、我会读。
就是把阅读当成持续一生、充满魅力的事，在阅读中孩子不会厌烦，不会出现角色断裂、意愿断裂、能力断裂、活动断裂。
反省自己的前半生不禁汗颜，为了分数、工作阅读根本不是我读；没有体会到阅读的兴趣，自从长大后几乎没有进入过阅读的心流，根本我不想读；不知读啥、读书就忘，枉读近二十年的书，其实自己根本不会读书；工作后几乎不再读书，一下中断了二十余年，当然不是持续读。
想教会孩子阅读，首先要知道什么是阅读，搞清楚自主阅读包含哪几方面，这样我们父母才能有的放矢。
阅读的美在于过程，孩子正是在自我探索的过程中，发展了终身学习能力。
所以，不要再羡慕别人家的孩子，一起来读读这本《阅读手册》吧！
在孩子探索阅读、体会美好的过程中，我们父母也可一起学习，一起补回阅读这堂人生的必修课。
【无戒学堂】日更第60天
