本学期的最后一个单元终于是来了！——100以内的加减法计算。当看到这样的课题，你的脑海中浮现的是什么呢？无数的口算题卡？每天上课前被老师点名口答的紧张感？抓耳挠腮就是不知道该怎么办的无助？是啊，尤其对于数学感觉不是特别好的孩子，很容易在枯燥的大数（对于一年级的孩子来说）——100的迷魂阵中迷失自己。数学这个时候一般会被孩子们看成是可怕的恶魔。
这确实是个问题，100以内的数字如果没有位置制的支撑，可不就是恶魔一般吗？
还好，还好，在上上一个单元，小贝壳们已经在丰富的拆数游戏，小棒游戏和计数器游戏中认识到数字“78”不止可以看成是78个一，还可以看成是7个十，8个一，后一种方法可以大大减轻我们的思维负担。我们曾戏称这种方法是聪明国方法。
所以刚开始的一切都是风平浪静，甚至可以称得上是鸟语花香。看看小贝壳们丰富的数学作品吧！
每一个数字树的枝干都生长强劲！因为他们脑海中的思维在不断得变得强大。
后来，数字树又被我们玩出了些新花样。
是的，你没有看错，这真的是一棵树啦！树与数，这本来就是一种天生的缘分嘛！
随着数字树的制作，我们顺利掌握了两位数和一位数的不进位加减法。最难的部分来了，两位数和一位数的进位加减法，又该怎么办呢？
答案就在动作操作中——摆小棒，拨计数器，跳数轴。游戏花样多，我们解决问题的办法也多种多样，数学的标准答案只有一个，但是解决问题的办法确是多种多样的。
数学课堂能够好玩的秘诀就在于这多种方法的探究。来看看我们的作品吧！一定会让你眼前一亮。
是不是很可爱，还有一只已经爬到树上去了。
哈哈，是不是觉得一年级的数学很好玩。
终于在写文字竖式和数字竖式的时候，我们遇到了很大的困难，小贝壳们就是无法接受这抽象的符号表达方式，也着实让我这个老师痛苦不已。这个时候，我就会站在学生的角度上反思。瞧，我听到了这样的声音？
我已经可以解决这个算式了，为什么还要多此一举写它的文字竖式和数字竖式形式呢？
文字竖式一下子要写那么多字，最后还要有数字竖式，太麻烦了，我还是喜欢跳数轴。
一会加，一会减，一会进位，一会退位，我真的被搞晕了。
老师还在不断追问每一步在计数器上表示什么？我真的不理解啊！
是啊！为什么不能用轻松快乐的方式把这两个在学生看来无比困难的小恶魔带给孩子呢？于是，编故事，演故事，我们又玩得乐此不疲，小贝壳彻底被吸引了。当一切对于孩子来说都有了意义之后，你会听到这样的声音——
5个一打不过9个一的，赶紧向十位去借10个一来。
进位的小“1”不能出现在文字竖式中，它有自己的家。
……
不知不觉中，我们写文字竖式和数字竖式的速度也越来越快。10分钟——6分钟——5分钟。我不由得要给他们大大地点个赞呢！
看看第一次用本子写作业的小贝壳，真是舍不得用啊！满满一页纸，不留一点缝隙。
但可以肯定的是，现在的小贝壳，已经和刚入学时的小屁孩不一样啦！
让一切有意义的学习继续吧！
