02
所有权的需求
成人和孩子都有对财产和领地拥有所有权的需求。成人不要强迫孩子分享，这可以保护孩子的暂时所有权或长久所有权。
这种对孩子权利的保护不会使他们更自私，事实上反而会使他们更加慷慨大方。当孩子的所有权得到保护时，孩子也就学会了尊重别人的权利。
当孩子不需要忙于为自己的权利而斗争时，他们就更可能自动地放弃他。
关注的需求
有时候，孩子被贴上“破坏性”标签的行为可能实质上是一个渴望关注的请求----求助信号。
认真思考，才能意识到孩子惹人生气的行为是在寻求关注。当孩子抱怨或固执时，我们常常会想要摆脱他们，告诉他们去玩，但发牢骚常常是孩子们需要关注的信号。
关注需求的具体表现包括：
退化：当孩子退化到前一个发展水平时，这常常是一个寻求关注的信号。比如早就完全摆脱尿布的孩子或已经戒掉奶瓶的孩子会再次需要这些。
学前班的孩子会丧失协商或表达他们需要的能力，转而诉诸踢、打或咬。这种类型的行为常常是创伤性变化的结果，如失去父亲或母亲、士兵、搬家或有了新的弟妹等。
有时，甚至是积极的变化，如走亲戚，也会带来压力并导致儿童行为的退化。
有时，退化是一种情绪的需要。
最好的方式是重建安全感和信赖，根据他们的年龄和偏好，花时间和孩子相处、拥抱、交谈、进行分享活动。
寻求消极关注：可能有些孩子通过炫耀获得关注，也可能通过做错事来故意寻求斥责。毕竟，即使消极注意也是关注。
故意干扰：在有些情况下，为引起注意而表现出的破坏性行为并不是临时问题。
这些孩子的行为表明了他们的自尊水平较低，同时也是求助的信号。
我们需要给与孩子他们所渴望的关注，但不是回应其不良行为。
成功和挑战的需要：
随着孩子的不断成熟，对成功的需要与对适宜挑战的需要会一直存在。
为 每一个孩子找到适当的平衡点，是避免因厌烦或者沮丧而造成问题行为的基础。保护孩子不经历任何失败和挫折不是目标，适当的挫折也是学习的一部分，而且能为孩子学习应对困难提供有用的教训。
对安全的需求
尽管成人重视他们对保护儿童身体安全的责任，但是，如果孩子缺少安全感，他们的行为就会越来越坏。
感受带安全感是孩子形成肩宽风儿的关键。安全感、信任这个世界或不信任感常常在生命的早期形成的。
缺乏安全感可能是儿童出现反社会行为或不参加学校活动的原因。
一个爱发脾气的孩子可能 是一个需要从限制中获得安全感的人，孩子需要情感上的安全，即知道有人将帮助他们控制自己。
由于他们仍在学习怎样调节自己的情绪，所以他们可能常常会被自己的情绪左右，以至于无法摆脱他们的控制。
当孩子试着他脾气时，最好的办法往往是忽视它。他们很快知道，躺在地板上，又踢又叫是不能得到想要的东西的。
当然，必须保护孩子不伤害自己，他人或周围的环境。
如果一个孩子太伤心，不能表达自己，那么照料他的成人可以替孩子说出他的想法和感受，这样往往可以转移其注意力，使其不发脾气。
“你觉得很生气，因为你也想玩那个玩具？”有时，冷静地抱住孩子并了解他们的情绪，能帮助他们冷静下来：“你很伤心，因为坦克坏了”。
给孩子喝水是一种快速而有效的减压方式，如果孩子愿意喝水的话。有时，孩子不愿意接受成人任何形式的介入，那就需要观察一会，带他们筋疲力尽之后让其自己平静下来。
爱与接纳的需要
感到被爱且期望他人喜欢你，是与父母或照料者之间形成成功依恋的结果：这种依恋是形成信任的基础。
依恋和信任是孩子的首要发展任务，而且是构成今后情感健康发展的基础。
