记得小时候，每当写作文，真是痛不欲生，实在无话可编。看着题目犯愁，心中无墨，难以下锅。也可能是遗传，也可能是没有书香世家的那种与生俱来的素养。总之摸爬滚打多年，时常也阅读，才知写得一手好文章是何等重要。好文章代表了好思路，也可以反应在好口才，好演讲上面。
进入正题说说今晚和儿子的对话。儿子刚上小学，由于我经常外地工作，平时都是媳妇负责每天的作业监督，现在大部分小学老师都要求作业签名。今天好我刚好在家，负责作业审核和签名。所有作业进行的都很顺利，最后的一个作文，儿子真的遇到了大困难。这是一篇看图作文题目，虽然在我的眼里，简单的不能再简单，但是对于小孩子来说，他却无从入手，仿佛回到我当年的情形。
作文要求用方格写12行，但是小孩写了一行就表示写不出来。也可能是平时和媳妇练就了一身的口才，和我那个讨价还价，真让我匪夷所思。期间还有和我赌气，假眼泪耍赖等等，但在我的软磨硬泡加坚持，还有用歪理对付歪理下，最后写到了7行，也是看到他实在憋不出来了，最后给他签名并给了称赞。
节选一小段：
我：写作业要写完，你看这么大的一片还没写。
儿：为什要写完啊，老师说不用写完的。
我：我说写完就要写完。
儿：我拒绝，我听要听老师的，不听你的不然老师揍扁我（其实在学校都是他欺负老师，老师已经告状几次，具体细节得用另一篇文章细说）。听你的还是听老师的？
我：老师有没有带你去玩？
儿：没有
我：老师有没有给你买好吃的？
儿：没有
我：老师有没有给你买好玩的？
儿：没有
我：那就听我的对不对？
儿：好吧！
我：老师不是说不用写完，是说可以不用写完，但是如果孩子聪明伶俐的话，也可以写多点！
儿：但是我不聪明（装的很可怜，差点给抓住把柄）
我：老师又说了：但是如果不聪敏的孩子也能后写完的话，更加能够证明孩子是多么厉害。（我机敏的编话圆谎）
儿：那写多少？
我：至少写一半，六行！
儿：妈妈说写五行！（又想诓我）
我：妈妈说八行，你选六行还是八行？
儿：妈妈说了五行的。
我：那你去问妈妈，看看是不是五行。我去叫她。
儿：（心虚）算了，等下她可能叫我全写完。
我：是啊，那就写六行吧！
儿：好吧！
于是乖乖的写起作文来！由于超常发挥，最后写了八行！写完后我让他拿给妈妈看，让他看看自己的努力成果！
我想说说自身的感受。
首先，得以得自我检讨一下，经常外出工作陪儿子的时间很少，没有给到足够的关心和交流，今后每次在家，争取带他出去走走，两人独处，用我的沟通，让他明白做事做人的道理。
其次，其实作文也不难，小孩子在启蒙阶段，可能由于某些事情，或者学校教育导向方面没有引导好，或许家庭没有引导好。导致小孩子早期对作文（还有其他类似的学习上的问题）产生抵触和反感。这个需要整个教育体系的努力。对自我个人，能做的就是多沟通引导。好在儿子也是吃软不吃硬类型，好好沟通效果还不错。其他人的孩子因人而异，看各个父母的神通了。
第三，给到孩子足够的耐心，在和小孩子对抗的过程中，大人更容易失控，一失控唯一的方式就是揍。穷兵黩武，道理相同。主要靠打解决问题的话是解决不了问题的。比如今晚的对话，我完全坚持原则，任凭风吹雨打，我自岿然不动。先说理，说理不通就诡辩。总之用耐心去应付孩子，尤其孩子开始叛逆的时候！
挺好的！最亲不过父母。父亲总是榜样，孩子心中总是会崇拜的。孩子性格各自不同，成长过程难免做到各式各样的问题，家庭长辈客观对待，不宠不溺，让孩子健康成长！
今晚又说和我睡，等他睡了，我写下这文章！
晚安！
宝贝！宝贝们！
