1.席慕容的诗《戏子》里有这样一句：永远在别人的故事里/流着自己的泪。
普通人也是，我们都如戏子，在别人的故事里流自己的泪。这是共情效应。
2.友人问我：周末给每一个孩子打电话，有效果吗？
效果不能肯定，貌似我从中获得了一种心理安慰。
有时候某些繁琐低效的工作，上令下行，也是由于心理安慰吧。
3.QQ家校群、微信家长群，发通知、布置作业、催学生打卡、检查照片作业……最近使用手机的时间特别长，眼睛快瞎了。今天向学生推送每日一读：名人朗诵名篇，告诉他们，只听，只让耳朵享受，不要再让眼睛遭罪。
4.正好忙工作，纵然闺女喊我妈妈两次，我也只装作冷静去应答，她不说sorry，别想让我热情。悄悄地关注她，不理她的这两天，自觉性反而比以前要好。
5.今天上午，全省中小学生开始在线学习统一课程，市局指定名师授课；下午自家老师辅导答疑。
只得跟着学生一起专心听，逮名师上课疏漏之处，着手备课，下午完成补充辅导。时间紧张，中午在电脑上找资料，笔记本上整理抄写资料，竟忙得不知道困倦，这大概就是精神的力量吧。
6.上午四节主课，下午本班老师对应辅导。我也跟着后面旁听，点听课人数。用腾讯会议开的课，听英语老师流利的口语，听政治老师形象易懂的语言，感受数学老师与学生们随时的互动，觉得师生们都挺乖挺可爱的，心里有一种亲切的喜欢。
7.昨天一一电话叮嘱过，可是今天还是有那么几个人没有声音，不能参与听课，让人心焦。就像每天晚上催他们打卡，也催得人焦心。
8.前天发书，听PYX妈妈说，他们已经上班，PYX一人在家独自用手机学习。我惊呼：你们的心真大呀！怎么敢这样？
想起同事发的一张图片。
他妈妈说：家里两个孩子读书，不上班承受不起啊，只能拜托老师多关注。
今天下午数学课，数学老师在线上喊话：PYX在吗？请回答这一题。连续问了三遍都没有声音回应。我心里咯噔一下：糟了他一个人在家，指不定在干嘛呢。
数学老师只好改喊其他人。这时我看到旁边的对话框里，出现了PYX的留言：老师，我打不开声音。
我松了一口气，他还是那个好孩子，我为自己对他的怀疑感到羞愧。
9.前天站在校门外马路边发书，当LJ像一只神雕一样突然飞冲到我面前的时候，我眼里的惊喜藏都藏不住。纵然学习上，我对他无可奈何，但看到他突然这么无拘无束地飞到我面前，我真的很喜欢。
今天全天候，他都坚持在课堂上。
