1上次我们说到张磊老师让我们在写下孩子缺点的内容前面加上“我”然后再大声的读出来，我当时是边读边笑。笑过之后呢，其实心里是很难受，有一些退缩，还有一丝丝拒绝。为什么会有拒绝呢？难受和拒绝是因为我不想接受批评，不接受这是我自己，不接纳这样的自己。接下来张老师继续带领我们互动，她请一组家庭“爸爸,妈妈,孩子”上台来演示。我在这个互动中是妈妈的扮演者，我的任务是当助理如妈妈般把一道道指责、怒骂指向孩子的时候，我就给孩子缠一圈胶带，把他捆绑起来。助教骂道“嘴长来是干什么的，不会做你不知道问啊……”这时就需要我把孩子的嘴缠上一圈，爸爸的扮演者也来缠上一圈。就这样，骂一句我们缠一圈，骂一句缠一圈，我们开始缠上眼睛，然后嘴巴，再然后双手，再到双腿，最后胶带缠满全身。孩子的扮演者就像粽子一样被“妈妈”和“爸爸”捆绑在哪里，她的眼睛看不见，她的嘴巴说不了，她的双手被捆绑，她的身体动不了。我也从刚开始的没有感觉，眼睛酸涩，到泪流满面，再到瑟瑟发抖。我的孩子就这样被我捆绑着站在哪里。平时对待孩子的一幕幕浮现在我的眼前。我感受到自己是这样面孔狰狞，语言恶毒。这样的我还是对准这世上我最爱的人和最爱我的人。这是最爱我的人啊，她是有多伤心。从她嗷嗷待哺开始，她就把我当成她的皈依处，全然的信任我，把她的生命托付给我。这是我一直期盼的人啊，我日日夜夜的祈祷，希望她能来到我的身边，我曾向她保证我会好好爱她，她听到了我的呼唤，相信我们爱的承诺。终于来到我的身体里，还记得我当时是多么幸福，梦里都是笑。十月怀胎，我们一起历经千辛万苦，她终于健康平安的来到我们身边。我当时是多么的欢喜啊，愿意把世上最美好的东西都给她。我对她轻言细语，我对她细心呵护，我小心翼翼的捧着她，为了教她说话，“宝宝，我是妈妈，妈~妈”这样的话我可以每天重复100次，从她来到我的身边开始我就每天对她说。直到12个月过去了，365天过去了，她说第一句话“爸爸”。虽然叫的是爸爸，我还是很激动，我没有去批评她，我都教了一年还不会叫妈妈，叫的却是爸爸。我只体会到她学会了说话。慢慢的她学会走路，学会了自己吃饭，学会自己穿衣服。她开始上幼儿园，学会了背儿歌，学会了简笔画，不知道从什么时候，我对他的爱有了要求，我不在为她学会的东西而欢喜，我只会看到她的不足，她背儿歌的时候，我要求他背古诗；她画画的时候，我要求她有主题；她吃饭得时候，我要求她多吃素菜，多喝汤…我就一路这么要求着。直到那晚她在洗澡时没有按照我的要求先洗头发，我强行把她按到水盆里，她大声的哭喊，“妈妈，你不爱我了，你想把我淹死。”那个晚上她是在哭泣中睡过去的。从她喊出那句“你想把我淹死”，我就后悔了。现在想起来，我的心都在发抖，我很难受。那天晚上，我看到她睡梦中的眼泪，我看到她对我的失望。我走出房间嚎啕大哭，我不明白我为什么会变成这样，她才6岁啊，我让她感受到死亡的威胁。我痛恨自己，痛恨生活，有那么一刻我还痛恨人生，在那么一刻甚至还想了断自我。当然我是幸运的，我很庆幸那段时间我正在学习佛法方面的知识，受上师加持我的情绪恢复的很快。不一会我就调整过来了，既然发现问题，就要找到解决的方法。佛教知识其实是更能调伏我们的内心，但在还没有开悟的这条路上好难调伏。我还没有拥有看破问题实质的能力，我不能从根本上解决它，我迫切的需要一套能上手的行之有效的方法。现在想想我是幸运的调整好自己，其他那些没有这么幸运的人呢？他们在当时又是什么样的呢？我能不能帮助到他们？
回忆拉的太长了，我们还是回到张老师的课堂。那个被“爸爸”“妈妈”缠绕捆绑的孩子还站在台上！她刚刚接受我们大声的吼骂，她在瑟瑟发抖，她在无声哭泣。让我们解开孩子的捆绑，带她从这些恶语中走出来，我们来听听她的感受。她说：爸爸妈妈，我感到好害怕，我很难受，我感受不到您们的爱，我觉得我不重要，我觉得你们舍弃了我。从我感受到您们舍弃了我，我就听不到你们再说什么啦。所以你看，孩子对我们失望后，我们骂的再凶，骂的再狠，他已经关闭了心门，他听不见了，他做出来的动作已经是条件反射，转瞬即逝。最终生气的只有爸爸妈妈自己。
回顾一下我们学习的关于“沟通的五个层次”。1.打招呼，2.说事实，3.说想法，4.谈感受，5.敞开心扉。张老师画了一张图，一层一层，从外层到内层，层层递进。打招呼、说事实是普通日常中，人与人之间沟通关系。这个时候还不存在情感，从说想法开始，谈感受、敞开心扉，情感一层一层递增。特别是敞开心扉只有具备深厚的情感，信任，才会进行到这里。反之敞开心扉也能促进情感的增长。一对比，很明显我们平时与孩子的沟通大部分时间在说事实、说想法。我们总会说“你看这道题你是会做的呀，我看很简单啊，你怎么就扣分了呢”家长在讲事实“题孩子会做，扣分了”，说他的想法“我看很简单”，你没有体会到孩子的感受，自然孩子对你不能敞开心扉。有的孩子可能曾经主动告诉过你，“妈妈，我今天很难受呢，我的数学明明可以拿一百分的，就是有道题写错了，没有拿到一百分”你当时是怎么回答的呢：“我早就提醒你做题要细心一点，这下知道了吧，下次要小心点，你这分丢的多不划算啊，你太不细心啦”。你看，孩子在给你讲难受，你还在说事实，你们都不在一条线上。也许她有很多次来找你，你和他一直不在一条线上。可怕的是，在你还没有学习沟通5层次之前，也许你从来就没有注意到这点，慢慢的，孩子以后就很难和你谈感受啦。就如同课堂上我们的那个问卷表上的问题“孩子回家告诉你，今天作业很多？你要怎么回答。”张老师抽问多位家长，大部分家长的回答总结起来就是“多嘛，你就快点做嘛”我当时的自认为自己答案比这好一点，我是这样回答的，“是啊，这作业还真多，你可能需要做快一点，做完就可以玩了”我们不来讨论这个回答好不好，我们来继续课堂。张老师又给我们设定一个场景。这个场景是你做了一天的家务，晚上你的爱人下班回来。你对你的爱人说“老公，今天家务好多哦”。你的爱人他回答你，“多嘛，你就快点做嘛”。这时你的心里是什么感受。是不是想给他一巴掌，老娘不干啦，你来。当时有位女士回答她认为先生最好的回答“你先吃点东西，休息一会，慢慢再做”。你觉得这样的回答，你满意吗？是最好的回答吗？张老师给我们一个最甜蜜的回答，“亲爱的，照顾我们家辛苦你啦，谢谢你……”然后给爱人一个拥抱。此处太甜蜜，我忘词了，只记得大概是这样一句甜蜜蜜的话。听到这样的甜言蜜语，你这时是不是做再多的家务也愿意。作为家长，来自另一半的关心和理解你感受到了，你感受到爱人的爱意和理解，自然做家务就积极。爱人感受到您的关心和爱呢，做事就有了能量，不用提醒，也会积极主动为你们家的幸福生活努力奋斗。同理，当你和孩子沟通时放弃带着指责的沟通的，放弃无爱的沟通。沟通时你让孩子感受到父母对他不求回报的爱意和支持。他还需要我们家长天天的责骂吗？当然就不需要我们的唠叨啦。好的感受具备正能量，爱的感受更是正能量。你和我一起学会了吗？
