R:原文片段内容： P008
以知识为中心的学习来说，看不懂和记不住是致命的问题，它意味着无法通过考试。这种学习形成惯性后，哪怕没有考试了，人们仍然认为看懂和记住是学习的前提，甚至是学习的全部。
你可能会说：“这么做错了吗？”当然错了，对成人学习来说，学习的中心应该是学习者自己。有人能够通过记一本词典学会一门语言吗？不能。所以，即使我们熟读《卓有成效的管理者》，也并不能成为一个卓有成效的管理者。
著名教育家克里提克斯（Criticos)曾说：“经验本身有价值吗？并非如此－真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验。”
同样，阅读本身也不能创造价值，理解和记忆知识都不能创造价值，改变行为才有可能创造价值、并且改变行为只发生在将读来或者听来的知识内化和反思之后。读不懂的内容可能是原书的重要部分，但对我不一定重要。对我来说，只要能够内化和应用，得鱼忘筌也没有关系。
【观点】以自我为中心的学习，不必纠结看不懂记不住，而是需要关注，哪个知识点可以能为自己所用，通过理解、练习、内化为能力。
【原理】
一直以来，对于阅读总有这个想法：看得懂的，以为自己会了；看不懂的，觉得自己理解能力太弱了。不去反思，看懂的，对自己有用吗？有去实践了吗？看不懂的，真得有那么重要吗？看到本页作者的观点，似乎明白了成人学习的目的？对症解决阅读的关键问题。学习以自己为中心学习，将需要的知识点拆为己用。
【启发】：阅读不是为了记住，也不是为了看懂，而是以自己能理解的方式去练习实践，从而掌握这个知识与技能。
【方法】
1、选择性阅读：对于想要阅读的书籍或者知识，先自我：这本书对于我是真正需要阅读的吗？
2、深入研读：对于从自我需求而言有需要的书籍和知识，投入更多经历去理解消化；
3、实践行动：任何知识的有效性都是产生于转化为行动后。应用实践中，持续锻炼和提升能力，并能固化。
【边界】：阅读的书籍一般以致用类为主；
【经验】：
在两三年前，接触和投入过拆书邦学习，也买了许多的致用类图书；有些书看完了，比如《这样读书就够了》、《自控力》……有的书到现在都没有拆封过。买书的时候都觉得自己需要，看书的时候也也觉得内容对自己是需要的。但结果不如意。看懂的知识技能并没有采取行动来改变，或者暂时的改变，未能持续坚持。之前阅读和学习《这样读书就够了》，学习了拆书法，也进行了技能训练，但到目前为止，并未能真正内化成自己学习的能力。
反思：之前学习过论语的中关于学习三重境界的片段：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之：为学有三重境界。对于学习的驱动，我个人觉得更多在于知之者的层级。知道学习很重要，也有学习的意愿，但更多基于职业技能需要，不得不装着好学的心态。缺乏对于学习的兴趣，行动力的坚持。
【行动】：
参加了拆书训练营，经过最近一个阶段的练习和实践，现在也加入了本次学习小组。对于通过拆书法来提升学习能力，就像众多教练所说：多运用、多练习、多输出。
1、完成小组学习目标：至少2天一篇学习输出；
2、持续实践训练营行动计划：
★1.每天不少于30分钟健身锻炼；
★2.每两周阅读1本书籍，本次阅读书籍《自控力》，10月10 前在部门组织一次阅读分享
