今天终于完成了小圣施威降大圣的教学设计。通过与姐姐的交流讨论，我发现对这科课的研究可以从三个角度入手。
首先是情节的变化：变中有序，变中有据，变中有性格。这个设计主要是针对想象这个单元主题来说的。
还可以挖掘主题，以大圣的圣字为核心，探究大圣成长过程中的三个阶段，首先是为自己而活，圣要有高超的本领。其次，在处事的过程中心态要好，尤其是战斗过程中。比如孙颖莎有好几次的打球，都是在心态上做的比较好，即使前几场输了球，最终还是以获胜做结。第三就是德行，心怀天下，普救众生的心灵里是圣的最高境界。就像诗圣杜甫。那我们在生活中能不能做到圣呢？完全可以。做事情的时候，不是只顾自己，能够想到大家。就像我今天给姐姐说的，在碰到希娟说她孩子念书的时候，我第一反应就是能不能把书拿来给轩轩看一看，而姐姐说的是能不能把书拿来给孩子们看一看，我说我和他就差了好几个档次，这其实就是圣的表现。
第三，可以在西游记的时候讲一讲团结。这一课题为小圣施威降大圣，但是小圣的背后是有一支强劲的团队的。首先，它有哮天犬，还有梅山六兄弟，还有1200个草头鬼，就是他手下的精兵强将。这都不够，还有观音菩萨想帮他，关键时候，是太上老君拿了个金刚镯，把孙悟空天灵盖打了一下，孙悟空才倒下，被众人拿住的。所以我想告诉学生，无论你孙悟空有72变，筋斗云，金箍棒，法力再高强，都敌不过一个集体，孤军奋战是永远打不过的一个团队的。孩子们的启示就是即使本领再高，也要找一支队伍。孙悟空在大闹天宫的时候，又加上了火眼金睛这个特异功能，依然还是被压到了五行山下，只是因为它单打独斗。取经路上，他与唐僧，沙僧，猪八戒形成了四人团队，一路斩妖除魔，又与天庭形成了集团联盟，所以81难才能圆满成功。
现在想想我的教学也是在单打独斗，所以开学之后我要让大家来听一听我的教学设计，让大家再来提一提建议，说一说问题，让我更好的成长。
做了十节课，我发现每个任务群不一样，那对于课堂的要求也不一样，我更加清晰的认识到，教什么比怎么教更重要，教学评一体化一定要做到，做到这一点，我们才能知道效果如何，否则即使上了课，也只是纸上谈兵。我们老师可以借助AI辅助，让我们的教学点选的更聚焦，对学生的引导更加的细致，学生的收获看得见！
