课后复盘：叨叨老师上节课讲了写文章的简单逻辑链条就是”是什么，为什么，怎么办？”就是第一部分抛出来一个观点，第二部分去论证一个观点，第三部分，就是告诉大家怎么办。

除了这个简单的套路”是什么，为什么，怎么办”以外，还有一个稍微复杂一点的逻辑链条，那就是我们常说的，在写作的时候起承转合这样一个链条。

起，就是开头常常说的切入点，通过新闻压热搜话题切入，承，就是承接话题，抛出我们作者的观点，转，就是我们可以用反面的案例来论证观点，最后总结归纳统领全文。

这就像是一个串珠子的过程，把我们整个散在的知识点，用逻辑这条线串起来，任何一个文章，其实都有这么一条线，就是一句核心的话，这句话就是我们整个文章要表述的核心，这是我们在落笔前一定要想清楚的。

常常说新媒体写作，不要自嗨，什么叫不要自嗨，就是说，我们要站在读者的角度去想读者为什么要看这篇文章，而不是我们作者，你的灵感来了，想写什么就写什么。为什么有的人说话我们爱听，有的人说话我们不想听，就是因为对面这个人，他只是为了自己的倾诉欲，而没有考虑听的人是何感受。

所以，提到的这个文章中核心的话就非常的重要，我们根据这句话再去开枝散叶，然后就不会写着写着就忘了主线，最后收不回来，然后发现就写偏了。

只有把这一个起承转合布局好了，整体的逻辑站住了脚，房子的框架搭好了，后面才能再去考虑添砖加瓦装修的问题。

接下来，叨叨老师以拆解周润发的人物稿来层层赐教，文中用到了简单的逻辑，把一个核心的观点，拆解成了一个个的小问题，通过大家的求知欲来层层的深入，这样的好处就是别人会跟着你的节奏走，有时候甚至会沉浸其中，忽略掉了要反驳你。这就是一个逻辑链条在人物稿中的体现。

通过拆解人物稿，讲述在人物稿中的逻辑，如何使用起承转合以及，以一问一答的方式来对一篇人物稿进行布局。

一篇人物稿，搭完了框架其实是完成了最难的一步，剩下的就是不断去修复细节，比如说素材的选择，然后是每一章节之间的节奏，语言的表达，金句的提炼，这些对于一篇文章来说都也是非常重要的，他决定了一篇文章是否具有具有那个可读性，能不能带着我们的读者一直走下去，这也是非常重要和关键的。

后面分论点的时候逻辑不清，让我常常给人一种不知所云的感觉。

我们常常说的一句话就是，我们在做选题和大纲的这个阶段呢，一定要有理科生的思维，也就是说要逻辑严密条理清晰论证充分，我们的就是写大纲吗？就像是那个写一个房子的设计图，这个设计图越是清楚我们盖出来的房子越能达到我们理想的状态。

但是在写文章的时候呢，我们又要有文科生的思维，需需要有很多感性的元素，就像比如说用到一些文学的修辞方法呀，需要我们整个情感的浸润呀，这些只有真正的把情感沉浸下去，才能让读者感受到你的情绪，你的情感才会有真正的共鸣。

最后，老师针对我们人物稿大纲的书写和人物特质的提取，面对素材，不知道怎样去提取人物的特质这个问题来展开指导。

老师说，结尾升华要跟读者有共鸣，让读者如何让读者有共鸣，其实就是以一个办法与读者产生联系。

以朱一龙人物稿为示范，分析作者是如何让朱一龙和读者有关的，作者是以这样一句话，胡适先生说的”日拱一卒，功不唐捐”，写出这样一个相貌平平的少年，就像是象棋里面的卒子是那样的普通，那样平凡，和我们普通人一样，而读者就是普通人，朱一龙就是和我们普通人一样，是那么的平凡，但是，却因为在日拱一卒当中获得了惊人的收获。

也就是说，通过朱一龙这一篇人物稿，通过讲述朱一龙的故事，给我们这些天资普通的人提供了一个模板，只要有信念，只要肯努力，我们就能实现自己的梦想。

通过这样一个层次的升华，就会让我们读者感觉到，原来是朱一龙这个人物给我们的启发，就是虽然我们是普通人，但我们同样经过努力，可以成为他或者是说他这样的人。

文末，如果只是用单纯的论述来结尾的话，感觉还是缺一点韵味，可以用人物对话来表达人物特质，感觉比我们一下子把人物形象化了，日拱一卒，功不唐捐，在这样的结尾感觉就有了更多的韵味。

无论是人物稿还是观点，在结尾处，一定要是给到读者一个正向的反馈，一种正向的情绪可以振奋人心，这种细腻的感情才会让读者愿意去转发。

”日拱一卒，功不唐捐”，细细品读这句话，对应我现阶段的写作营学习，同样的，需要长期坚持不懈地日拱一卒，才能真正地成为一个自由撰稿人。