本节课紧密结合学生已有的生活实际,发动学生通过各种手段收集数据及相关资料,体会分数、小数出现的必要性为入手,进一步体会这些数的意义及应用。因为有课前的活动布置,大大提高了课堂效率及学生发言的积极性。在让学生用尽可能多的方式解释“3/4”的含义这一环节上,同桌讨论热烈,学生发言积极,并且能很好地结合生活中的具体事例来进行表述。我在进行这个教学设计时,把“回顾与应用”中的第4题填写数位顺序表分开为整数部分和小数部分分别填写,目的是想把枯燥单纯的填写融入到这部分“数的认识”的整体复习中,教学中学生很轻松地完成了任务,很好地体会到了小数和整数的计数方法是一致的,也把小数的计数单位和分数的计数单位自然地联系起来。遗憾的是,本节课复习内容容量偏大,学生在举例说明各种关系时,我没能给与学生充分的时间让他们充分的去说,同时练习的处理也显得较为匆忙,建议这部分内容分为两个课时更好。
六年级数学下册《小数、分数、百分数和比》教学反思
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