今天和孩子们一起学习《金色的鱼钩》，这是一篇略读课文。写的是红军长征时发生的故事。
我和孩子们按照前两篇文章的学习方法先快速默读课文，找到文章的人物，再梳理文章情节，简单说一说课文的主要内容。
然后根据提示，从故事的情节发展中，找出描写人物对话，神态，动作和心理描写，并从中感受人物形象。
在交流中，我发现学生的回答都聚焦在老班长的语言描写上，对其他描写都不能很好地感受，也说不出来什么，于是，我尝试加入他们，分享了一处描写老班长神态的内容，并从中谈谈自己对老班长的形象感受。有了我的抛砖引玉，孩子们不再只聚焦语言描写，渐渐的把寻找的范围扩大，也能从多个方面感受人物形象了。
课下，我布置了本单元的习作练笔。让学生仿照这三篇课文的写法，选择了人物和环境的内容，发挥想象，编写故事，注意要有情节的变化，还要有对环境的描写来衬托人物的形象，并通过对人物的语言，动作和心理等方面的描写来刻画人物的形象。
希望同学们的练笔能够体现出课文学习的表达方法，很期待他们的练笔，不知道明天交上来的作业会给我带来什么体验。
对于大家在小说单元的学习，实际上我心里还是很没谱的，毕竟同学们第一次接触，进行小练笔，也只是对他们的学习有一个基本的摸底，希望以后加强这方面的运用，让知识能真正用起来。
