本学期起，开展教师家访活动。为避免时间跨度太长，将新学期第一个月----9月定为家访活动月，要求各个班级在9月前三周完成对本班所有学生的家访，9月第4周组织围绕家访活动的集中反馈。
此项活动通知在8月27日-----新学期第一次全体教师会上宣布，此后，班主任和配班老师即开始行动起来。
在这过程中涌现出很多的有特点的、让人感动的做法。
一、孩子返校前即开始
有些班级在接到家访通知后，即开始走访。因为启动早，到正式开学，班上孩子已经走访过半，比如李金玲，比如周唯。
通过走访学生家庭，发现很多在校园里、在课堂上无法获知的关于孩子的更多信息。班主任们在意识到这一点后，为保证有更充足的时间家访，特意建议学校开学前3周其他的活动可以先暂停或者压缩，以让大家能够更有质量地完成对学生的家访。这个建议有根据、有目标，所以予以接纳和采用。
经校长室研究决定后，暂停周一的班主任例会及周二下午的语文大组教研，缩短周四下午的数学教研时长，只保留周三下午的全体教师会不变。
二、正式开学后才开始
启动早，可发现一些需要调整的问题，努力及时解决，有利于工作效率的提升。
启动晚呢？也不仅仅只是活动开启的时间推后而已。这里要举一个我比较清楚具体安排的班级来做说明。
曾苒是四年级3班的班主任，在接到9月前3周要求家访的通知后，先在班级家长群里按学区内的小区为单位，将分住在不同小区的孩子们分成9个小组，每个小组选出一名学生联络员，再由家长自主申报，产生一位家长联络员，由这一大一小两位联络员协助班主任及配班老师共同完成家访活动。
因为我执教四年级3班的数学，所以一直在四年级3班的班级群里。当我在群里看到曾苒的上述安排时，不禁拍案叫绝----这个方法太好啦！家访本是促进家校共建和共育的一种举措，在推进的过程中，如果能在具体安排上再动些脑筋，则活动能收获更多效益，不仅能够增进对孩子的了解与认识，提高学校教育的针对性，还能锻炼孩子更多的能力，可谓一举多得。
因为提前做了比较细致的安排，所以9月4日----开学第二天，曾苒完成基于5305课堂范式录像课的拍摄之后，便开始按照计划，在下班之后，与配班倪莹一道，逐个小区走访，直到晚上9点多才结束对本班所有居住在第一个要家访的小区的孩子的家访，回到宿舍。
其间，有家长热情挽留年轻的班主任和配班老师在自己家吃晚饭，但是，两位年轻的老师都婉言谢绝。因为事先与孩子们有约定----家访过程中，不能吃也不能喝。由此貌似有些孩子气的约定可以看出年轻的老师们的自尊和自爱，更有其身上已然生成的职业道德。
老师们按计划结束对一个小区的孩子家庭的走访之后，家长们在群里纷纷表达对老师的点赞与感谢，于是，我才可以知道得这么及时，这么清楚。
也有我不在班级群的家长，私信我，说他们班的班主任老师正在家访，晚饭未吃，孩子未接……言谈之间，饱含对老师的心疼，心疼背后是对老师工作态度与工作能力的认可。
三年级2班的耿若雯妈妈甚至还建议学校要拉长家访时长，以通过对家访活动做改进，减轻老师们家访的压力……
看到这些建议的时候，我的第一个念头就是----做班主任真好！有家长心疼！难怪有老师著书，取名就是“给我一个班就好”，呵呵。
不管是启动早的，还是启动晚的，可以看出不论对于老师更全面了解孩子而言，还是对于家长增进对老师了解而言，都极其重要，一项活动，能够显露成效，是最高的目标。
从这一点来看，家访的做法，必须保持， 以成为常态。至于是一个学期一次，还是一个学年一次，则需要再做计划。
