汉语国际教育专业之我见

一、初选汉语国际教育专业的感受、汉语国教教育专业的定义及其产生的原因（我的观点）

    当我得知自己是被汉语国际教育专业录取的时候，我心里有些畏惧，同时又有些憧憬。因为一开始在未真正开始上这个专业的课之前，我眼中的汉语国际教育专业强调的重点应该只有两点，一是英语，一是汉语。汉语对我来说是母语，学起来我认为会比较轻松。但是英语，对于我这个高中三年只想老早的把英语结束的人来说，汉语国际教育专业对英语的要求无疑让我望而却步。但能有机会向世界介绍汉语，又让我感到十分荣幸，在这两种情绪的斗智斗勇中，我陷入了矛盾，心中五味杂陈。那时我用“说一口流利的英语，难道不是一件很酷的事吗？让汉语国际化，难道不是一件有意义的事情吗？……”这样的话也来说服自己。最终的结果，显而易见，我被自己说服了，既然踏上了这条路，那就一直走到黑吧。现在我再重新打量一下这个专业，我觉得这个专业的重点还是英语和汉语，不过是多了些对于汉语的层层的分析和解释，还有对于对外教学的方法和理论的讲解。

    有老师戏谑说，我们汉语国际教育学院的汉语比外国语学院的汉语要强，我们的英语水平比文学院的学生要高，不禁让我们突然觉得自己的专业非常的牛“X”。当然也有老师曾经调侃过我们汉语国际教育专业的学生，比英语，比不过外国语学院的学生；比汉语、比文学比不过文学院的，这不禁让我们深思这个专业存在的意义到底是什么？我想任何一个东西的存在，都应该有它存在的意义，任何一个东西的出现，任何一个事情的发生同样也都应该有它自己本身的意义。英语专业有，汉语言专业有，汉语国际教育专业同样也有。我们并不是为了和外国语学院的学生比谁的英语水平更高，也不是为了和文学院的学生学的文学水平更高，我们就是顺应中国走向国际的这样一个需要应运而生的这样的一个专业。“汉语国际教育专业”，顾名思义，就是为了把汉语推向国际，走向世界的一种专业。改革开放以来，随着中国经济和社会的发展，以及综合国力的增强，汉语在国际上的影响也越来越大，学习和研究汉语的人也越来越多，在全球范围内出现了一股学习汉语的的浪潮，对外汉语专业也应运而生，后又改名为汉语国际教育专业。在我们这个专业当中，英语是辅助，汉语是主力，我们是借助英语的全球性和广泛性来更好地去推广汉语，我认为这也应该是我们这个专业的人普遍认同的观点。

二、汉语作为第一语言教学和汉语作为第二语言教学的不同

    在老师向我们介绍我们专业的时候，我记得老师说我们汉语国际教育专业的发展方向之一是能成为一位小学的语文教师。因为虽然我们学的是教外国人汉语，但其实也学了汉语的教学法，只不过更多的可能是更加强调了对外汉语教学法，以及学习了在不同国家有汉语的什么音，没有汉语的什么音。不同的，大概就是授课的对象不同，一个是本身就拥有一种语言的学习者，一个是本身尚没有拥有一种语言的学习者，对于前者而言，他们本身拥有一种要学的这种语言环境之中，且尚没有形成语言思维的习惯，可能会更容易学习这种语言。对于后者而言，因为他们本身就已拥有了一种语言，且拥有一种语言的思维习惯。所以在他们学习这种语言的同时，往往会受到自己已有的语言的思维习惯的影响。而他们已有的语言对这种语言的影响，恰恰是汉语国际教育者应该具体问题具体分析的。因为大部分的同学学习的第一语言可能并不相同，这需要对外汉语教师去好好把握尺度。从上面的这个方面来说，汉语国际教育者不仅仅已经掌握了汉语教学方法的知识，而且相比于其他小学的汉语教师，多学了一种依据不同语言为第一语言学习者的概况去教学的一种能力。这同时，也解释了汉语国际教育专业的人为什么会有小学的语文教师的教师资格证吧！

三、汉语国际教育专业其中的机遇以及它的发展

      汉语国际教育专业是一个新的专业，发展时间不长，教学理论和研究专家的方面都不如其他专业的要多。说实话，我觉得我们这一届的汉语国际教育专业的学生和之前的这个专业的学生都像是一种“实验品”，这个专业也在我们这些“实验品”上不断的调整他们的课程和教学目标以及重点……研究一个新的专业，也许是一件不错的事。因为其他老的已经成熟的专业已经有太多的研究者从各个不同的方面对此专业的理论加以论述，也使他们这个专业的后来的研究者们越来越难对这个专业的理论加以创新和突破。而一个新的尚不成熟的专业的出现，也许会给我们带来更多研究和创新的机会，毕竟研究者尚且不多嘛。

    有的人说汉语学起来很难，有的人说汉语学起来一点都不难。在这里我们先假设汉语学起来很难，如果对于世界各国的人而言，汉语学起来很难，那么我们汉语国际教育者是否会为了更好地推广它，而使汉语字体再次简化？是否会使汉字读音再加以调整？是否会为了大多数语言的共性而抹去汉语中那奇特的个性的存在？意思就是我们在推广它走的更普遍的同时，是否会让我们汉语本身的个性和特点减少？我们都知道，现在对于普通话的标准定义是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。与此同时，我们也都很清楚，我们中国有很多种方言，那当我们为了人们之间更好的交流而确定普通话为标准的时候，说普通话的人肯定会越来越多，而与此同时，说它们本身所特有的方言的人就会越来越少。按照这样的一个发展的顺序来看的话，当会说他们本身所具有的方言的老人都去世的时候，中国是不是会慢慢消失一种方言，两种方言……这就是为了让更多人都学习一种共同语言所带来的弊处，就是当你为了推广这种语言的同时，你如果稍不留意，可能就会使这种语言变得更具共性，而使语言的多样性不够突出。我想当我们把汉语推广向国际世界时，是不是也会出现这样的现象？当然在这个背景下，应该是各个国家的各种语言融合，以及中间各种的此消彼长，不仅是中国的汉语会有所变化，其他国家的其它语言可能也会发生变化。

      所以我认为汉语国际教育专业还有很长的路要走，汉语国际教育专业的学生也有很长的路要走，他们都需要不断的扩充自己的理论，使自己变得成熟。当然，这个专业的发展也缺少不了我们国家教育部，我国政府以及我国中国共产党的支持。最重要的是还要有中国人民的支持，只有全国上下齐心协力，我们才能让这个专业走的更远，发展得更好。

    我们现在仍然是借助孔子学院去传播我们的汉语和传统文化。其他国家学汉语不像我们国家，不论是在小学，初中，高中，还是大学都在学习英语，甚至是在幼儿园就已经开始。所以这就是在外国人眼中汉语和在中国人眼中英语的不同地位吧，也体现了彼此不同的重视程度。但是我相信，随着我国逐渐的发展壮大，汉语也会像英语一样，在世界传播，谁让我们是一种那么奇妙的有趣的语言呢？

四、疫情之下，汉语国际教育专业的机遇和挑战

    虽然现在以前爆发了疫情，我国与其他国家的交往变少了，但是这并不能否定在以后我们的国际交往会变多，使用汉语的次数也会越来越多。因为疫情总会过去的，我们也要把目光放的更长远一些。不能因为现在疫情给国际交往造成的不便，而否定汉语国际教育专业即将在以后存在的意义和价值。再者，虽然现在传播教学的难度增大了，但是我们仍然在坚持，并且将网上教学应用到了给外国留学生上课的方面，而外国留学生也有着对汉语莫大的兴趣，即使是wifi不太好情况下，手机有些卡顿的情况下……仍然坚持上课。所以疫情并没有阻挡汉语国际教学的脚步，而是让这个专业发现了更多的教学方法，让这个专业变的更加强大。

五、汉语国际教育者的骄傲

    当外国人学汉语像我们现在学英语一样疯狂时；当我们能在外国和别人用汉语自由交流时；当汉语在全世界普及时……而当你想到汉语在世界普及，也有自己的一份功劳时，你会不会由衷的感到一份骄傲和开心？我想，你会的，每一个勤勤恳恳的汉语国际教育者都会的，甚至每一个中国人也都会为此而骄傲和自豪。

      综上，就是我对汉语国际教育专业的认识。也许思想有点偏颇，但随着学习的更加深入，我相信，我对这个专业的认识会更加深刻的。