大多数学生是最不喜欢写作文的，这个我知道，学生们也知道。每当要写作文，这群学生都抓耳挠腮，无从下笔。 于是我就想到了一个办法，让不爱写作文，写不到作文的孩子借鉴一下优秀作文。
每周做摘抄，学到哪个单元就把哪个单元的优秀作文摘抄在大摘抄本上，一周一篇/两篇，根据学生的作文水平而定。 可就连这样的要求，他们都不愿完成。
于是每周一次的单元练习 ，涉及到写作文的那个题，仍然是不会的不会，会的会。尤其是那些特别需要注意的仍然写不够字数，得不到24分左右（30分）的学生， 他们在做练习写作文的那一刻，是蒙圈的，是无助的，也是无所谓的。
无论我说多少遍，强调语文学习写作文有多重要。 他们仍然置若罔闻，根本不听你说，总是一个耳朵进，一个耳朵出。 怎么办？我决定让他们现场写作文，看一下他们的水平现在到底怎样，同时也为了验证平时不做积累的想法是不对的。
今天上午第二节课，我讲了写作文的方法，第三节课我就让学生根据我讲的方法，进行现场作文。 会写的几个学生迅速地展开作文本写了起来；不会写的也慢吞吞地拿起了作文本，就是写不上几个字；还有的处于两者之间，边想边写，速度很慢，应该是不知道该怎么往下写。
很快，铃声响了，只有几个学生完成了写作，大多数平时不会写也不爱摘抄的孩子果然是写了很少的字，但他们一点也不着急，只听到放学的铃声响了，恨不得一个箭步跑出去。
我观察了几圈，第一个目的达到了，大多数学生还是不会写。但第二个对于胆子小的孩子来说也达到了目的——能够认识到摘抄的重要性，但对那些老油条，仍然是无所谓。
其实不用测试，我就知道哪些孩子需要加强训练，用这样的方式还是想进一步告诉他们摘抄的重要性。 毕竟现在的教育形势下，强迫性的让他们完成摘抄，他们会反感，会不配合，会应付差事。
可是我的良苦用心他们能懂得吗？能明白吗？ 显然让他们真正重视起来还不行，不过这次对他们应该还是有一点点作用的， 我可以少一点唠叨，毕竟事实就摆在他们面前，不会写，又不重视摘抄，想写好作文是不现实的，除非无所谓。
话说回来，学生无所谓，老师还是要重视。毕竟教会孩子们知识，是老师们的责任和义务。 希望家长能理解，孩子们也要理解老师的这份心，无论怎样，老师都是为了你们的学习。
这样的方法对写好作文用处不是特别大，那怎样才能写好作文呢？还是需要大量的看书，大量的积累，要先写起来，写不到多的，就写少一点。 当务之急是培养他们写起来的欲望。
只要想写，能写就是进步。 先慢慢培养他们写起来吧，无论怎样，写起来就是顺利。
