我和卿的教育故事
文/申联科
卿是我这学期才带的四年级弟子，小小的个头，黝黑的小脸，憨态可掬。干起班务活儿挺招人喜欢。无论是擦黑板，扫地，生火……只要老师安顿的活儿，他都会极尽负责去做。
他的钢笔字实属班内一流。用笔干净利落，书写没得说。我常常拿他的作业当范本，要求其他同学：写字当如卿！受到表扬的他愈发珍惜这份难得的荣誉。字写得更加韵味十足。
卿是个好娃娃，学习成绩理当不错！至少开学的前两周我一直这样认为。
上课要读课文，他常常金口难开。放胆让他读一段，同学们立即交头接耳起来。多年的经验告诉我，其中定有隐情。卿先是慢吞吞地起身，他不看书，而是目光呆滞地看着我。“读呀！”他没什么反应，甚至没有任何表情变了化。同学们有的满脸讪笑地看我，有将指头衔在嘴里笑嘻嘻的，有的低头私语，弄得我也很尬尴。终有一机灵的女生大声说：“老师，他不认识字！”这怎么可能？作业写得多漂亮！女生无趣地坐下了。
“卿，相信自己！胆大一点！”许是我的鼓励给了他勇气，许是经历了一番艰难的内心斗争，他终于开口了。他用手指指在课本上，一个字，一个字的开始点读，很像刚学识字的幼儿。一段不到50字的文字，加上我的随机指正，他读了足有10分钟。整个过程同学们几次欲笑，都被我以严厉的目光压制了下去。从他额头涔出的汗珠，我知道他已尽力了。于是表扬他根本不像某同学说得那样。这节课，他听得很认真。
我开始留意卿了。他对汉语拼音以及拼音规则一窍不通；他写字完全是一种“照猫画虎”；作业全靠照本抄写；当堂所学字词，都能一一写出来；上课除不说话，根本看不出他是一个笨孩子。我对以前教过他语文的老师十分生气------这孩子被耽误了！
第二节课，我信心满满的让卿上黑板写生字。要充分展示我的教学的水平非同一般！还要让卿从此鼓起学习的信心！也要让其他同学知道卿并没有他们说的那么差！更要让老师们知道“只有不会教的老师，没有不会学的学生”这个理儿！卿慢步走向黑板。我念他写，卿面前的黑板干净如初。无奈之下，我写一个，他写一个，字儿比我的漂亮。
上完《古诗两首》其他同学一个个背得滚瓜烂熟，只有卿缄口不语。问其原因，卿回答：“没背会。”“好了，这节课老师处理作业，你到教室后面背诵这两首古诗，条件不高，背会就行！”下课时卿信心十足的回来了。“故人西辞黄鹤楼----西出阳关无故人-----客舍青青柳……”
中期统考结束了，阅卷老师们说卿试卷挺好批阅。他除填写了班级，姓名两个填空外，作文还写了几行，只是读不通。算了！但凡写了字的都给点分数。我是真心感谢阅卷老师给了他40分。全班只有5名同学，综合成绩全区排名倒二。全班优良率就是及格率，如果没有卿，我应该是第一的，我乐乐的想起了鲁迅先生笔下的阿Q。
看着可爱的卿同学，作为语文老师的我总觉得：“只有不会教的老师，没有不会学的学生”这句话好像哪儿有点问题。
卿终究是个孩子，不必计较。从今天起，我应该教卿写字或画画才对！
