2023年12月22日下午在新乡九州宾馆聆听了河南师范大学王晔教授的专题讲座《基于核心素养的中学英语教学目标的设计与叙写》，明白无论做什么事，确立目标最重要，目标错了，你跑再快也没用，你越努力越白搭。如何在教学中确立正确恰当的目标是教学设计的关键。我明确了自己努力的方向——依据课标理念展开教学实践，在实践过程中学习、模仿、修正、完善、创造，最终形成适合自己个性特点的、适合自己学生的，能提升学生综合能力和核心素养的常态课堂。

认识王晔老师很长时间了，却没有见过面，今天也是第一次面对面聆听她的讲座。听王彩琴老师多次夸赞王晔老师，说"小王"老师是可以接她衣钵的好老师，她的专业素养、她的积极态度、她的非凡能力、她的上好德行、她的人文情怀……很少听到王老师这样夸一个人，足以说明"小王"老师也是一位"明师""人师"。平时也从朋友圈见识了王晔老师的阅读能量和阅读速度，一直期望能得到她的指导，今天非常有幸见到她并向她学习。

王晔老师从什么是教学目标、为什么要进行教学目标设计、如何设计教学目标、如何叙写教学目标四个方面进行了系统精准地培训，有理论、有指导、有示范、有实践，从她的讲座，我感受到王老师讲座的严谨性、关联性、系统性、生成性、示范性和方向性。

一、严谨性

和王彩琴老师一样，王晔老师只要是引用的内容都会很清晰地标明出处，标注改编还是引用，彰显了她们对待学术的严谨。这一点我必须要学习，追随了她们以后，我才知道原来引用内容是要清楚标注的。之前都是想用就用，没有标注出处的意识。王老师还在课前进行了学前调研，让老师们填写"初中英语教师教学目标设计与叙写能力"调查问卷，有的放矢展开自己的讲座。我自己平时都是"我会啥就讲啥"，不考虑老师们的需求和想知，就是自以为是地把自己教学中的做法或想法分享给大家。对待每一件事都要严谨，只有严谨才会有好的示范和呈现，才能尊重他人。

二、关联性

王晔老师今天的分享关联了6个案例、7本书、12位作者或专家的观点，要讲教学目标，她讲述了师范生课堂教学能力的框架，摆明了教学目标的重要性；她讲述了教学设计和教学目标的关联，教学目标在教学设计中的关键性和次序性。她讲述了三版课标的继承和创新，讲述了aim, goal, objective之间的联系和区别。通过对比，分析出各要素之间的联系；通过关联，寻找各要素之间的共同点，帮助听众精准理解。

三、系统性

王晔老师从what, why, how三个层面诠释了教学目标是什么、为什么、怎么做，为我们的实操提供了一个系统的引导。讲到教学设计、教学目标，她会把所有专家的相关专业术语和解释都分享给我们，这对我们写论文有很强的指导性和参照性。王老师对教学目标叙写中使用的行为动词从英汉对比、多元对比两方面帮助我们明确用词。对教学目标叙写的ABCD和SMART原则进行了详细全面的解读，向我们系统地描述了操作原则。关于aims, goals, objectives的区别，更是概括所有专家的观点，让我们详尽地了解了目标的根本和关键，生成系统性知识。

四、生成性

王晔老师不仅分享了其他专家的观点，她还有自己的生成。谈到教学目标的目的，她说设计教学目标就是为了教学的有效性，为了学生更好地学习。她说:"教学设计是一位教师一堂课个性化的理解和呈现，而教学目标是教学设计中的第一要素。"教学目标的作用是为教学提供评价。她针对禹海军老师分享的教学设计生成自己关于教学目标和学习目标的设计和思路。作为一名教师，我们必须把读进去的东西内化为我们自己的观念和思想，才能真正灵活运用。

五、示范性

王晔老师说读书是必要的，她读了二十多遍课标，她2021和2022年每年都读一百多本书，她每次讲座都会读十几本相关书籍和几十篇论文，这为我们指明了努力的方向。没有阅读，就没有输入，没有积淀，更不可能有输出。作为教师，读书是必修课。

王老师分享过程中总是谈到学生，无论是教学设计还是目标设计，都要以学生为中心。这就是要告诉我们，如果在课堂上能做到换位思考，所有活动都从学生出发，多为学生想，把学生放在第一位，就没有不成功的课。这些年，跟随王老师，慢慢明白学生才是课堂的王牌。谁把学生放心里，谁的课堂就是有效的、是真实的。

王老师在分享过程中设计了两套方案，当老师们不愿意自己尝试设计教学目标时，她立刻启动第二套方案完美衔接。这让我想到了教学设计的预设，要考虑到多重可能的意外，才能有备无患。教师处理课堂意外的能力就是教学机智。这让我明白自己在教学中，要充分考虑学情，既调动学生积极性，又尊重学生。

六、指导性

一次成功的培训应该就是引导参训者思考，激发参训者实践。王晔老师的讲座让我明白了读书的重要和必要，明白了学习的本质和目标，还明白了教师要有自己的教育思想和主张。为了让自己读书，我选择加入一些读书共同体，成为他们的一员，和大家一起读书。课堂上，也越来越关注学生的反应和反馈，根据学生的反应去适时调整自己的方法和节奏，发现学生参与度提升。反思是一条很好的路径，经常反思自己的教学，总结得失。

一下午的培训，不仅收获了知识，更多的是被王老师感染，我可能会忘了她说的话、她分享的内容，但她带给我的感觉会内化于心，潜移默化地影响我做人做事，引领我成为一个有思想、有责任、有担当、有行动的努力者。感恩王老师。一次分享也是教师信念的体现，分享时没考虑老师的师情，上课就会忽视学生的生情。王彩琴老师一直说教师信念决定教学行为，是的，目标决定了行进的方向。锚定目标，铆足干劲，实践出真知，反思见奇迹。