机会难得，参与收获多

这次校内培训两天时间，周五和周六。培训的对象其实并不是辅导员，本来培训的是每个学院的班导师，帮助他们了解学校发给大二学生的职业规划手册填写和吉迅职业测评系统结果解读和使用。我看到消息后，马上联系负责任人郑老师，争取到了旁听的机会。确保周五下午开会的情况下，领导也同意我上午请半天假去听课，在临近课程开始前，我们学院的钟老师有事不去，我就从旁听生成为了正式的参与者，心里别提有多开心了，参与进去，听课的感受和收获都是不一样的。

讲课要结合当时经济基础和社会思潮

这次对于职业规划的四种基本理论得到了更新的认识。特别学习到讲理论一定要考虑当时的时代背景，经济背景。马克思说的好，经济基础决定上层建筑。了解当时的经济环境，人们的生活水平，才能代入当时人们的想法。例如舒伯的平衡论，就源于上世纪六十年代，美国经济发达，中产阶级崛起，人们生活水平提高，对于物质需求之外的精神需求提高。有些人继承父母财产，对于工作养家糊口的需求下降，开始追求个性解放。嬉皮士的生活开始流行，以前的人职匹配理论不适应当时人们对生活多样化的需求。舒伯的理论应时而生。从彩虹图里能看到有休闲者的角色。如果大学生在上学期间，学生的角色做的不好，休闲者的角色做的好，也能有好的发展。例如游戏竞技解说，打游戏视频教程，旅游玩耍路线规划等等

主动沟通，意外发现了小伙伴

这次培训认识了生科院的秦林老师，也是我们山西临汾人，也是在我读过书的忻州上大学，也是跟我一样找了涪陵本地人做另一半，也是跟我一样有一个一岁左右的小宝贝。还有我的同桌，土木学院的刘会敏老师，河北邯郸的妹子，跟我同岁，怀着六个月的宝宝，老公也是河北人，在重庆上班。她和我都有共同的朋友田田姐和张岁，真的很奇妙！以后也可以约着一起玩，从山西带北方菜来的时候也有人能分享啦，