今日关于读书问题与一位老师交流。
这位老师喜欢医学，每日钻研《易经》、《黄帝内经》、《伤寒论》等医学典籍。我与他聊起教师阅读，他对现在的教师共读不以为然。他认为读书是很私人的事儿，我喜欢文学，你喜欢历史，他喜欢教育，为何要千篇一律，千人一面？为何偏偏要读这一本呢？
我们有必要统一组织共读吗？共读是让我们有共同的话题，在思维碰撞中产生灵感的火花，在交流中获得新的感悟。教育有其独特性，也有普遍的规律可循。教育人要用集体的智慧教育我们的下一代。教育实验不允许失败，因为我们是拿孩子的幸福生活做研究，每个孩子背后都关系一个家族的荣辱。
以此为生，精于此道。
以教育为生，更要深悉教育之道。教师阅读不等于专业阅读，基础理论一定要扎实。这是我们教育人立身之本，教育之根。
唯有专业的阅读才能成就专业的行为，才能激发专业的思考，然后规范专业的行动。可以讲读书的范围扩大，这是建立在熟悉驾驭教育的基础之上。
教育不是教知识教教材，育人才是核心。让我们的孩子成为什么样的人？如何让他们成为社会主义建设者？这是我们要探索一生的课题。
l不怕流氓会打架，就怕流氓有文化。教师不读书，教育没前途。
生命有涯，而知也无涯。身负使命，我等岂可不读书？
