《猎人海力布》这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
本单元是民间故事单元，重点让学生了解和学习民间故事，继承和弘扬优秀传统文化。语文要素是“了解课文内容，创造性的复述故事”。课文的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关的练习并在交流平台中梳理了创造性复述的基本方法。所以我们本单元的重难点就是让孩子们学会创造性的复述故事，把故事讲生动。基于以上，本节课我的目标就是让孩子们了解故事内容并练习讲故事。
因为是第二课时，简单检查了一下字词，便是出示学习单，让学生明确学习任务，并逐个攻破。
一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因本课篇幅比较长，所以我要求学生用自已喜欢的方式来读，先把课文读正确。然后让学生尝试着说一说课文主要内容。最后按照故事的发展顺序，再想一想事情的起因、经过和结果们分别是什么，然后把语言组织好，在小组内交流。通过这一环节，让学生真正了解课文内容。
二、重点研读海力布劝说村民部分。训练学生的朗读能力，并让学生通过朗读体会角色，从朗读中感悟海力布的舍己为人。
三、创造性复述故事。
因为平时讲故事孩子们基本能把故事复述出来，所以课前没有过多讲解，但是要求孩子们进行创造性复述的时候才发现孩子们有些不知所措，这才恍然发现：怎样创造性的复述故事，把故事讲生动？这个问题对孩子们来说似乎有点深了！我应该给学生讲清楚一点，比如：“你认为哪个地方应该精彩一些别人才爱听？那你应该怎么去说，如果你是海力布怎么说，是乡亲的话呢？”经过讨论，有几个小组准备好了，但由于没有时间了，没有来得及展示，课下想想，自己对于课堂预设考虑不足，在时间上也没有把握好。
自我反思这堂课，有很多不成熟的地方。首先感觉这一课承载的语文要素很多，课件内容添加太多，也都觉得挺重要，看到了就要提一提，结果有些眉毛胡子一把抓的感觉，不够精简，也耗费时间。研读海力布劝说村民部分，应该重点分析人物品质，结果前面环节讲授时间过长导致时间不够用，只好一笔带过，重点不突出。今后还需要不断学习和实践，多听老师们的意见，练就自己驾驭课堂，引导学生的能力！
