这几个毛孩呀！ 总是不听话，不是今天打就是明天闹。每天除了玩就是玩，一点也不想学习：还没下课，恨不得冲出教室，上课铃响了半天， 还不想进教室。铃声一响，早就飞下了楼，瞬间在场地里撒开了欢了。
今天几个人来告状，他们当中的两三个在打架；明天又有几个人来报告，他们中的两个在打架；后天又有人来报告，其中有两个拿他的东西不还。
司空见惯的事儿，一件接一件，每天都不让你消停。听得时间长了，刚开始我还听他们“狡辩”；后来，我一点都不想听了，无非就是一些鸡毛蒜皮的事儿。 很多时候，你刚刚还在处理，一会儿，他们又手拉手下去玩去了。
对于这样的打架时间，借用《我们的班规只有一条》，上面玉老师说的：先把他们拉开，然后让他们“四手相握，四目相对，一分钟；互相拥抱，一分钟；现在想再打一架还是一起去玩。”我觉得非常好！
用这种方法的前提一定是这几个毛孩子平时在一起玩得好，好到能穿一条裤子的那种。打打闹闹是常态，闹起矛盾不是大事，拉仇恨的那种，而是小打小闹。
今天就遇到两起：其一，三个毛孩子打架。原因是晨送给彬一支笔，丢了。彬在龙那里看到了一支一模一样的，就硬说是他的，龙说是自己买的。
双方争执不下，就开打。这个过程，晨不拉架，反而站在彬这边，一起对付龙，结果龙就开始哭。班上的几个学生一边拉架，一边打呼小叫地给我告状。
结果我让他们各自写原因，就是这么个情况。情况清楚了，他们很快也破涕为笑了，问题却麻烦了，根本没办法解决。他们“公说公有理，婆说婆有理”，而我也找不到证据，分不出到底是谁的。
这种丢失东西的事，是老师们最头疼的事。没有人承认自己拿了别人的东西，而学生之间丢失的无非就是文具，文具呢？长得像的多。你不让他们买一样的，不现实。一旦发生这种事，根本说不清，道不明，除非有记号，有证人。
针对这件事，采用上面的方法不行，而要查清楚，更难，好在这三个孩子写完原因，什么事也没有了。而我知道这件事没完，我把他们三个分开找出来谈话，把严重性一一告诉他们，但我还是确定不了谁是谁非。真希望他们当中谁错了，能够良心发现，不至于犯更大的错误。
其二是三个所谓的好朋友打架。他们属于书中的那种情况。我没有多说，也没多问，下课把他们分开，留在教室“写情况说明”。猜得没错，不是什么大事。这件事很快解决了。
这几个毛孩呀！真是太不听话了。天天“闲的”没事尽找事。不想着学习，总想着玩，玩就玩呗，还时不时地惹事。这可能就是常说的无事生非吧！得想个办法解决了。
