曾经，我有一个梦，梦中我拥有很多很多的孩子！
在梦中，我给我的孩子们最好的教育。他们知书达理、博古通今，他们善良淳朴、尊老爱幼，他们志存高远、胸怀天下.....
直到九年前，我当上了一名人民教师，我知道：我的梦要实现了！
记得第一次站上讲台时，我紧张而忐忑。虽说迫不及待地想看看老天爷送给我的孩子们，却还是因为不知如何开始而手足无措。我看着台下的孩子们，就那么看着，足足傻笑了一分钟。
那是一张张稚气未脱的脸，那是一双双对老师充满好奇的眼睛，还有一口口东光味道十足的普通话，此情此景，似乎恰好也在梦中出现过。那天起，我正式开启了我的惊心动魄又收获颇丰的教师生涯。
早晨，我总逼迫自己早一点到校，只为了能听到孩子们一句脆生生的“老师好”；下午放学时，我总是等孩子们都离校了，关好教室内门窗灯电后，方才回家；我的背包总是大大的，里边不仅可以装载每天要批的试卷或者要备的课，还要装着为没吃早饭的孩子们准备的小点心；为了能支撑下来一天的工作，我习惯了穿平底鞋；为了能让我的孩子们得到传统的教育，我自学了四书五经...
即便如此，在教育的道路上，我依旧是摸着石头过河，且行且悟着。
前年秋天一个傍晚，我等到学校里已经看不见学生后，方才骑着电车子回家。就在这时，在校门口突然看到我的学生家源，他正满脸是血、衣衫不整地拽着一位男生向我走来。原来，他拽着的这位男生已经退学了。因为没钱花，他纠集了两个和他一般大的失学少年，今天堵住家源要五块钱。家源不给，三人一齐对家源拳打脚踢。此事因关乎校园暴力，学校当即报了警。不一会儿，警车呼啸而来，将那几位勒索的孩子全部带走了。
那天晚上，我辗转反侧，久久难眠。一方面心疼家源，而更为心痛的，是那几个敲诈勒索的孩子。他们才14周岁，原本都是如花似玉的年纪，原本应该在校园里大声地读着书，却因为教育的失败而误入了歧途。从此，他们的人生将有了阴暗无比的开端。
作为一名教育工作者，我们到底应该负有怎样的使命呢？
那刻起，我决定不让我的任何一位学生失学。即使他谎话连篇，即使他中考无望。我尽力挖掘他们身上的闪光点，我坚信：天生我材必有用！每一个孩子，只要放对了地方，他都是天才！
七年级，我为孩子们准备五、六十本课外读物，每周拿出一节课来静静地读书；八年级，每天下午上课前十分钟，我们一起来学习《大学》、《论语》；我们还定期举行朗诵比赛、英语配音大赛、书法绘画比赛等，全班同学还一起办了四期凌零诗刊；暑假前，我会给几位喜欢绘画的同学赠送素描本，开学后又专门为他们开办个人画展；对于注意力不集中的同学，我会给他们赠送好看的故事集或者杂志，让他们在小故事中学习大道理。
于是，我们班级里总是人才济济。雕刻剪纸生动的秋甫，绘画惟妙惟肖的荣彬，武术散打五项冠军的文博；篮球王子志远，诗词文字激越的佳佳；女子跳绳沧州市第一的雯杰，校园摇滚歌手俊西......
但也确实有个别被手机游戏所荼毒的孩子，成为我们学校教育中最头疼的“问题生”。
世杰就是如此。他一玩起游戏来就六亲不认。万般无奈下，家长偷偷将他的手机交给我，以期能断掉他的“网游瘾”。当这个孩子知道他的手机在我手里后，红着眼睛闯进我的办公室，开口就对我命令：“把我手机给我！”我也态度坚决：“不给！”“你凭什么不给？又不是你的！”“的确不是我的，但我没从你手里拿，我凭什么给你？”他听后气鼓鼓地走了，一周都没来上学。
他的父亲扛不住了，打电话求我：“郭老师，您给他吧！他现在对我们天天以死相逼啊！再不给，我连个全乎孩子都落不着了！”
我慨叹于家庭教育的无力，但又不得不屈服，只好答应让孩子自己来取回他的手机。
世杰再次来找我时，依旧一副青春期狂躁的姿态。我努力克制自己，和颜悦色地对他说：“世杰，我的好孩子。老师知道你在游戏中获得了成就感，所以你离不开手机。但是，游戏这种虚幻的东西，只能消磨我们的意志，最多算是饭后甜点。你是好孩子，应该能分得清孰重孰轻？我希望即使你今天拿回手机，也不要因为游戏而耽误了学习。你有没有想过将来要上大学呢？”
“想过，老师，就是我的底子太差了！”“没关系，好孩子，事在人为！只要你想过，老师就有办法帮助你！这样吧，从这个周末开始，我找人免费给你补补课！”
“真的吗，老师？如果这样，我以后就只是周末要手机。”
那一周开始，我将班上七位沉迷于手游的孩子聚集到一起，请我的爱人，每周给他们补半天的课。世杰也如约，每周一将手机就交由我来保管。中考结束后，世杰妈妈找到了我：“老师，我真想给您跪下！连我都放弃了我家孩子，可您还对他抱有希望！如果不是您，我的孩子早就流落街头了！现在他能够继续去求学，都是您的功劳啊！”
其实，她不知道：“好孩子”本身就是一个魔法，就是对症青春期孩子最有效的心理暗示。
除了问题孩子，有时候可能我们还会遇到“特别的”孩子。
文雅是个非常文静内向的女孩子。从军训时帮她缝裤子，到她来例假时我帮她清洗凳子，再到后来她因为迟到被学校罚站而哭闹着再不来上学了。我小心翼翼地呵护着她，连续几天接送她上放学，慢慢地，我成了文雅最愿意亲近的人。
她妈妈有四个孩子，文雅是老二。妈妈因为忙不过来，要送她去小饭桌。我怕文雅在不熟悉的环境里难适应或者被欺负，就叫了两个原本就吃小饭桌的女孩儿一起，每天中午带着她们三人一起去吃饭。两个月以后，文雅终于在班上有了两个可以说悄悄话的好朋友。她的小脸上，开始出现了同龄孩子都有的笑容。
那年的中秋节，晚上十点多了，文雅发微信给我：“老师，我一个人在家，好害怕啊！”我忙打过去电话问她：“你妈妈她们呢？”文雅哭着说：“她们都回老家去了，留我一个人在家。老师，我好害怕！我总听到房间里有人在哭......”“别怕，我的乖孩子，别怕，老师在呢！这样吧，老师给你唱歌听，你闭上眼睛，想象老师在你身边，我们什么也不怕了！”
于是，我搜肠刮肚，将自己会唱的歌小声地唱着，唱着，直到听到文雅轻轻的鼾声。
我不知道什么是最好的教育，但我一直在努力，让自己成为一个有温度的老师。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
在当今这个社会，有些家长将孩子看成自己面子、身份的添加剂，将孩子对知识的获取急功近利化、揠苗助长化；有些家长将孩子散养甚至于无养，任其自生自灭、随意妄为。学校教育成为孩子们能够健康成长的救命稻草。而我们做园丁的，更应该用自己良好的师风师德去教书育人。这是国家的希望，是民族的呼唤，更是时代的使命。
清晨起床，我会因想到即将去为上百个孩子服务而顿时元气十足；家访结束后，我会因我的孩子不再想退学而暗自庆幸；校园生活中，我会对孩子们的互帮互助而大肆表彰；成绩单下来时，我会因学困生的微小进步而欣喜若狂；晚上睡觉前，我会因检查自己言行没有厚此薄彼而安然入梦；中考结束后，我会因这一波孩子带给我的成长而自我满足。
曾经的那个梦，我有一群孩子，我因为遇到他们而幸福，他们，因为遇到我而懂得爱！
教育，原本就是彼此成就着；教育，就是一个幸福的老师，带着一群孩子快乐地过日子.......
