黄浩洋
今天小伙伴们开始了新一轮的磨课之旅，今天我们共需要磨三个课例，分别是何老师的《踢毽子》刘老师的《老鼠玩电脑》段老师的《七律·长征》。
因为个人比较喜欢诗歌，因此今天段老师的《七律·长征》我的印象特别深刻。在听课的时候也有着很多的思考。诗歌教学一直都是语文教学中的一个难题，因为诗歌距离学生的生活较远，学生比较陌生。同时长征这一段历史知识学生也存在着空白。怎样引导孩子领悟时代感，代入情境当中是一个难题。
在聆听段老师的范读的时候，我也对这篇文章有了新的理解。我认为教学这篇文章应该要以朗读为主，初读的时候要把握节奏，再读时理解词语，三读领悟感情。本首诗前两句总写作者对红军不怕困难的品质的赞美，为了突出这种精神，学生读“不怕”二字要坚定有力；“万水千山”重读，突出长征路途的漫长和艰辛；“等闲”二字要读得略微舒缓，表现出战士们的大无畏精神。三四句叙述长征的具体过程，艰难险阻令人难以想象，为此，“腾、走”二字要读得刚劲有力，突出红军不为困难所屈服的品质，后面的“细浪、泥丸”则读得轻些，以表现红军战士藐视困难的精神及必胜的信心。五六句中的“拍、横”二字读时尽量拖长音，突出环境恶劣，侧面烘托出战士们的英勇，“云崖暖、铁锁寒”语调要高低、重轻结合，形成鲜明对比，突出战士们的顽强精神。最后两句体现诗人对革命即将胜利的无比欢欣之情，是全诗感情升华之处，展现情感到达顶峰，“尽开颜”三个字要一字一顿，情绪激越高昂，突出全诗主旨，与诗歌开头保持同一基调，从而体现出诗歌的韵律感。
此外，本文是一首七言律诗，在押韵、平仄和对仗等方面也富有特点，学生在朗读中要注重把握与体会，如首联、颈联、尾联可按“二二二一”的节奏朗读，颔联可按“二二一二”的节奏朗读，要注意诗歌中平仄声调的变化运用，让学生在读中学、读中悟、读中提升，真正读出诗歌所蕴含的美感。
