这学期的“赢在效力课堂” 公开课今天拉开了帷幕，对本学期的校公开课内心充满了期待和憧憬。
这学期的校公开课的核心任务是围绕合作学习策略来观课议课。这学期建议老师们尝试运用于一种合作学习策略的方法——记记法。
在这里给大家介绍一下“记记法”的操作步骤、要领及其运用。
1. 记记法的操作步骤
（1）组成4人组，确定A、B、C、D角色。
（2）桌面上摆放题卡，题卡正面是问题，题卡背面是答案。
（3）A向其他成员出示卡片正面的问题，其他成员抢答。
（4）交换角色，B、C、D分别向其他成员出示卡片正面的问题，其他成员抢答。
2.记记法的操作要领
（1）每张题卡上只能有一道题，答案是确定的。
（2）答题人对某一问题只可以答一次。
（3）题卡上的题可以由教师提供，也可以由学生自主设定。
（4）可使用抢答，也可以使用指定答题人的方式进行。
3.记记法的运用
适用于记忆和理解层面的认知活动。
本学期“赢在效力课堂” 公开课还是老规矩从九年级拉开帷幕。今天九年级的第一节公开课由九年级化学学科曹媛老师来呈现。九年级的化学老师、备课组长及其他学科的老师参与了听课活动。
曹老师休病假回来不久，刚接这个班级的化学课，和同学们一起才渡过三节化学课的时光，这节公开课是第一次使用合作学习记记法策略，同学们刚刚明白这个规则，但在整个课堂上，我们可以看到学生的表现很活跃，课堂学习很投入。
这节公开课给我带来了许多新的思考，主要体现在以下几个方面：
1. 学生的课堂坐姿统一而整齐，感受到班主任老师日常的管理和指导。小组日常管理和课堂教学合作学习有机融合在一起，记记法活动有序进行，在老师讲解和同学展示的过程中，学生们统一朝向黑板，注视着老师、黑板和PPT，全神贯注聆听老师的讲解。
2. 感叹于曹老师驾驭课堂的能力和与学生互动的能力。课堂教学的目标清晰明确，实验设计用心，既与时事相连，也与中考链接，由激发学生的兴趣出发，由浅入深，环环相扣，关注到每一名学生。
3. 在这节课的教学任务完成后，提出一个问题：这节课你有什么收获？知识层面的，记记法方面的，还有其他方面的都可以。学生的回答也各不相同，有知识层面的获得，也有参与学习的快乐。相信学生参与度高的课堂会带给学生不一样的学习体验，也会给他的中学生活留下美好的回忆！
4. 这节课的课堂发问给我留下了深刻的印象。整堂课曹老师设置的问题在逐步引领学生一步一步达成这节课设置的学习目标。教师用最少的语言讲解了本节课的内容，给予学生更多的感知体验、动手操作、互动训练的机会，在老师问题的引领下手、脑、心同时并用，进入学习的最佳状态。
5.课后与曹老师的交流中让我感受到一位优秀教师的个人魅力和超强的学习力。其实我们看到仅仅是很少的一部分内容，这节课的背后老师付出了很多的努力，一个个创新的设计都源于内心深处的源泉，与自我内在的链接，知与行的统一。
感恩曹老师辛勤付出，感谢各位老师的积极参与，祝福本学期“赢在效力课堂”公开课圆满顺利，让学生们受益于合作学习，在学习中学会合作，在合作中收获更好的自己！
