灵动核心素养  夯实未来之路

        阅读，让我站在大师的视角看待这个世界，受到不一样的熏陶和感染，从而慢慢摆脱个体的局限和狭隘。

      过去的一段时间，我在研读小学语文课程标准，我以为的核心素养就是素养的全部，今天读常生龙老师《从普通到卓越》之素养和核心素养，才知道素养是一个大概念，而核心素养是素养的一个子概念，而核心素养是人的素养中最关键的能力。

      素养就是个体为了成为一个健全的人，必须适应生活环境的需求而学习的不可缺少的知识、能力和态度。

    在学习上会听说读写，在日常生活中，能遵守社会基本公德和行为规范。

    核心素养是人的素养中最重要的素养。那么，核心素养具有怎样的特征呢？

      第一、核心素养不是单一的概括，而是整合的统一，涵盖了知识、能力和态度的多个纬度和领域。这种素养可以促进人在未来社会获得生存的能力。学习的最终目的是为了幸福。我觉得一个人应该具有良好的品质，生存的技能，与人交往的能力，调节出乐观面对现实的心态，这就是一个综合的整体，只有其中之一是无法幸福快乐的！

    第二、核心素养关注高阶思维能力的培育。按照布鲁姆的认知目标分类，由低到高分为识记、理解、应用、分析、综合、评价。其中后三个对应的是高阶思维，课堂教学中对于高阶思维训练的少。智者都具有自己独立的评价和认识，所以我在语文课教学中，会引导学生独立思考，提出自己独立的见解，不要人云亦云。当他们打开思路后，就会找到自己思想的突破口，看到那个不一样的自己，思维也在爬坡。

    第三、核心素养的获得需要齐抓共管。学校、家庭、社会三位一体，共同承担责任。比如现在放寒假了，有些孩子在家游手好闲，家长也不管不问，导致他们假期倒退很多，如果家长严格要求，那么假期也是在不断进步的，这样，孩子们就会向一个良性循环的过程行进！

      无论是家长还是教师，都应该认识到素养的重要性，并致力于素养的不断培养，为社会输送具有良好素养的人才，为社会做贡献！