摘抄：
1.《小学语文课程标准》与教材研究以小学语文课程标准和小学语文教材作为研究客体，以课程标准的主要内容及教材的编制和使用的基本规律为研究对象，探索课程标准的基本特点及具体要求，明晰教材的整体结构和局部构成，探求教材研究的基本理论和一般规律，以及操作规范。
2.小学语文课程标准与教材研究，有利于小学语文教师素养的提升，有利于小学语文课程的实施，有利于小学语文教材的建设与发展。
3.小学语文课程标准与教材研究具有非常密切的关系。简单来说，课程标准是教材的基础和依据，离开了课程标准，教材研究可谓毫无价值和意义。与此同时，教材研究是对课程标准的在组织和创造，离开了教材研究，课程标准好似空中楼阁，缺乏强有力的支撑。
4.小学语文教材研究的相关理论较多，由于小学语文教材的作用对象是小学生，因此在理论视野的考量中，首先应关注与其发展相关的理论：儿童认知发展理论和多元智力理论。同时，小学语文教材作为文本，对于文本的解读与研究，近年来也取得了突破性的进展。主要理论有建构主义和诠释学。
5.小学语文教材研究有理论研究、文本解读、案例研习、比较分析等方法。
感悟：每学期开学，教研组都组织老师学习课程标准，也引导老师们将课程标准与教材内容结合去领悟实践。今天阅读这本书第一章，知道了课程标准是教材研究的基础和依据，教材研究是对课程标准的在组织和创造。在研究教材中，不能“唯教材教”，当弄不清楚所教内容时，结合课程标准进行分析。
