一、创设情景，激发兴趣

师：亲爱的孩子们，大家好！你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语,看看谁第一个猜出来吧？胡子不多两边翘,开口总说喵喵喵。黑夜巡逻眼似灯,日里墙角睡大觉。（打一动物）(谜底:猫)

师：小朋友，你们猜出来了吗？我发现有很多小朋友都猜出来了。是的，谜底就是猫，你们太会猜了。今天我们的主角就是小猫了。（出示课题：小猫钓鱼）

师：在一个天气晴朗的周末，猫爸爸带着猫哥哥、猫姐姐还有猫弟弟一起去钓鱼。这不，小猫一家钓了一下午的鱼正在回家的路上。

二、探索新知，培植素养

活动一：说一说，填一填。

师：请小朋友们认真观察情景图，然后展开想象，想想这是一个怎样的故事呢?然后给大家 

分享一下你的故事吧。

生：老师，我来说。一天，猫爸爸带着猫哥哥、猫姐姐，还有猫弟弟一家四口去河边钓鱼。经过一下午的努力，大家收获不少。瞧，走在最前面的猫爸爸钓到了3条鱼，走在第二的猫哥哥钓到了2条鱼，走在第三的猫姐姐钓到了1条鱼。最不开心的就是走在最后面的猫弟弟了，鱼袋子里一条鱼也没有，空空的，他钓到了0条鱼。我想，猫弟弟是不是太顽皮了，没有专心钓鱼。

师：这位小朋友们讲得真棒，他还知道猫弟弟不专心没有钓到鱼。我们可不能像猫弟弟一样学习不专心哟。下面还有谁来说一说？

生：老师，我来说。一、二、三、四，一共有4只小猫去钓鱼了。第一只小猫钓了3条鱼，第二只小猫钓了2条鱼，第三只小猫钓了1条鱼，第四只小猫一条鱼也没有钓到。

师：刚刚小朋友说得非常清楚，老师相信大家都听明白了！现在我们一起来看看。第1个袋子里有……，3条鱼，对的。第2个袋子里有……，2条鱼，对的，我们在田字格里填上2。再接着往下，第3个袋子里有……，1条鱼，对的，填上1。

师：小朋友们，大家认真观察，第4个袋子里有没有……，对的，没有鱼，一条鱼也没有。

那怎么办呢？看看我们的智慧老人怎么说吧！

智慧老人：一条鱼也没有，我们可以用0表示。

活动二：说一说，哪里有“0”？

师：我们知道了一条鱼也没有，用0表示。那么，在我们的生活中，小朋友见过哪里也有0呢？

生1：我大伯家门牌上有0，还写着光荣之家。

生2：我家电风扇开关上有0，而且还有两个0。

生3：我看见过救护车，救护车上写着“120”，上面也有0。

生4：我也发现了，我们的尺子上也有0。大家把尺子拿出来看看吧。

师：是的。小朋友们说得很好。门牌上有0，电风扇上有0，救护车上有0，尺子上也有0。虽然都是0，但它们表示的意思是不一样的。

师：猫弟弟钓了0条鱼，这个0表示一条鱼也没有，也就是表示没有。门牌上的102，救护车上的120,0是用来占位置的，102,0占了中间一位，120,0占了后面一位，占的位置是不一样的。在这里0表示占位。

电风扇开关上的0表示档位，是电风扇工作的一种状态，也就是表示关闭的意思。尺子上的0则表示开始、起点的位置。

师：小朋友们，你们还知道哪里有0吗？或者你看着这些图片有什么想法呢？

生1：老师，爸爸的汽车的车牌上有0。

生2：老师，门牌上光荣之家是什么意思呀？救护车又是用来干什么的？

生3：老师，我知道，“光荣之家”就是家里有人参军了，这是很一件光荣的事。救护车是用来救人的。发生安全事故时我们要打120电话，救护车就会来。我们平时要注意安全。

师：同学们，刚才大家都说得很好。大家都是善于观察，勤于思考的孩子。

活动三：描一描，写一写。

师：同学们，我们知道了0的意思，接下来，让我们近距离观察这个神奇的数字“0”，大家觉得它像什么呢？”

师：我们可以发现“0”的形状非常圆润，没有棱角。它不是圆圆的，而是高高的、瘦瘦的，像一个鸡蛋立起来的样子，是椭圆形的。现在，请大家仔细看看0是怎么写的吧。

师：0像鸡蛋椭圆形，是一笔写成的。在田字格的左半格书写，书写时，先从上往下，再从左往右，最后从下往上，起笔处和收笔处要相连，线条要圆滑。请同学们伸出右手食指一边观看视频一边跟着书空一遍吧。

师：写好了吗？下面同学们在书上描红、书写，完成后进行展示。看看哪儿写得好，哪儿需要修改？

师：我们已经会写0了，现在回到前面小猫钓鱼，一条鱼也没有就是0，我们把0填上去吧。

三、巩固所学，能力迁移

师：1.数一数，有几根胡萝卜？

请小朋友认真观察,然后来数一数吧。

第一幅图，一二三四五，有5根，我们填上5，第二幅图，一二，有2根，我们填上2，第三幅图，只有一根，填上1，最后一幅图，一根都没有，填上0。

师：2.读一读，写一写。我们请一位同学来读一读吧。

生：老师，我来吧。001→002→003→004→005。它们是有顺序的。

师：下面同学们一起写一写吧。

师：写好了吗？下面我们看到第3题。

师：3.涂一涂，写一写。

请小朋友认真观察。第一幅图有3个圆圈涂了颜色，下面写了3。第二幅图有4个圆圈涂了颜色，那下面写几呢？对了写4。接下来同学们说一说吧。

生：第三幅图下面写了2，上面就涂两个圆圈。第四幅图下面写了5，上面就涂5个圆圈。

师：第五幅图，怎么办呢？有哪个小朋友来说一说？

生：如果上面一个圆圈也不涂色，下面就应该写0。但是如果上面涂一个圆圈的话，下面就可以写1。

师：这位同学真会思考，值得大家学习。下面看到第4题，看尺子，填一填。小朋友请看，下面是一把尺子。我们一起来数一下，1,2,3,4，（停顿一下）6,7,8。小朋友想一想，这个方框里应该填几呢？对了，应该填5。下面再看最前面还有一个方框，我们又应该填几呢？聪明的小朋友已经知道了，是的，应该填0。最后我们一起来数一遍吧:0,1,2,3,4,5,6,7,8。小朋友们要不要倒着数一遍呢？我们一起来吧。8，7，6,5,4,3,2,1,0。

四、课堂小结，内化于心

师：愉快的课堂总是短暂的，今天的《小猫钓鱼》这一课马上就要结束了，请小朋友回忆一下我们今天都学了什么呢？

生1：老师，我知道猫爸爸、猫哥哥、猫姐姐和猫弟弟，它们分别钓了3条鱼,2条鱼,1条鱼,0条鱼。它们钓到的鱼一个比一个少。

生2：老师，我知道了在生活中有很多地方有0,0除了表示没有，还可以表示开始和起点，还可以用来占位，还可以表示风扇关闭。

生3：老师，我知道了0和1，2，3，…一样，也是一个数。比1还少。

师：小朋友们说得都很不错，看来小朋友们今天学得很认真，收获真不少。

五、课外拓展，思维历练

师：趣味阅读《钓了多少条鱼》。

喵喵去钓鱼，小狐狸问喵喵：“今天钓了多少条鱼？”喵喵转了转眼睛说：“6条没有头,9条没有尾,还有8条只有半个身子,你猜猜我钓了多少条鱼？”小狐狸挠挠头，心想：这是多少条鱼呢？小朋友，你知道吗？（6条没有头→把6的上半部分去掉,得到0；9条没有尾→把9的下半部分去掉,得到0；8条只有半个身子→把8截去一半,得到0。）

这节课就上到这里了，再见。