执教杜牧的咏史诗《赤壁》，从以下几个方面进行教学。
教学目标:
1.了解作者及其作品风格。
2.体会作者在作品中寄寓的情感。
3.学习作品以小见大写法。
课时安排:0.5课时
一、回复历史，导入新课。
“ 借东风 ”典故的来历。 借东风”是中国历史上著名的民间传说，源自三国时期赤壁之战，核心情节是诸葛亮通过筑坛作法“借来”东南风，助周瑜实施火攻大破曹军。杜牧“赤壁之战”事件发表自己的看法，学习杜牧的咏史诗《赤壁》
二、简介作者，写作背景。
杜牧（803年—852年），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。杜佑之孙，唐朝文学家、诗人。和李商隐并称“小李杜”。
写作背景:诗人唐文宗大和年间（约9世纪中期）出任黄州刺史，此诗即作于任上。诗人于湖北黄冈赤鼻矶发现三国赤壁之战遗物铁戟，触景生情，借咏史抒发对历史偶然性与英雄际遇的思考。
三、朗读诗歌，整体感知。
1.听读诗歌，读准字音。
2.自读诗歌，感知大意。
结合课下注释，理通诗歌大意。
3.朗读诗歌，读准停顿。
折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。
4.齐读诗歌。
四、品读诗歌，赏析诗句。
1.自读诗歌，赏析词句。
① “折戟沉沙”表面上只是一件沉埋于沙中的戟，作者却以小见大，由此指向战争的残酷无情和历史的沧桑变迁。
前两句:点明兴感之由。
②“东风”表面上是指赤壁之战中周瑜借东风火烧曹营的自然现象，作者却将其视为历史转折的一个关键因素，这也体现了作者对历史发展的偶然性的思考。
③“锁二乔”是假设曹操胜利后将东吴二乔囚禁于铜雀台的情景。实际上象征着东吴的失败和政权负覆灭所带来的屈辱。以代表性人物的命运来折射国家的兴衰，使得抽象的历史假设变得具体可感。
后两句:议论，发表作者的看法，感慨历史人物的成名都有某种机遇，或者表达“不以成败论英雄”的感慨。。
五、悟读诗歌，知人论世。
1.联系时代背景，领会作者心声
杜牧杜牧生活的晚唐时期，社会动荡不安，藩镇割据，战乱频繁，国家面临着诸多危机。
他曾有诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达出对晚唐统治者、对朝廷腐败的愤慨和对国家前途的忧思。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”等诗句都在抒发感慨，有“借古讽今”之意。
这种借古讽今的手法，体现了杜牧对国家命运的担忧和对统治者的劝谏。
2.本诗的情感。
杜牧一生胸怀大志，却仕途坎坷，未能实现自己的政治抱负。
他通过对赤壁之战的重新解读，借古风今暗示当之的统治者，历史的发展充满变数，即使是看似强大的权利。如果不能把握机遇，也可能会遭遇失败，统治者应审时度势，善于借助外部力量。
他在诗中对赤壁之战的独特解读，也蕴含着自己的人生感慨。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，既含蓄表达了对周瑜的羡慕，也流露出怀才不遇的无奈和悲愤。
六、课堂小结
本诗运用“以小见大”的手法，诗人借对三国史诗的遐想，慨叹历史上英雄成名都要借助某种机遇，委婉含蓄的表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。
七、布置作业
背诵并默写全诗。
