今天为何想起这个问题，源于昨晚我们在宿舍二楼召开教师研讨会，一直开到深夜11点左右。其中研讨到一个问题，就是我们班级现在有没有对老师起不了感恩和恭敬心，反之是各种要求和责备的。这不得不让人深思，所以才想起吕新吾先生《续小儿语》里写的：“一饭为恩，千金为仇， 薄极成喜，爱重成仇。”
什么叫“一饭为恩，千金为仇， 薄极成喜，爱重成仇”呢？
一饭为恩，千金为仇。你给他吃一顿饭，他就会对你感激戴德。比如说饿极了的乞丐，他来乞讨，你施舍他一碗饭，他必定会感激你。而有些人，你天天给他烧，天天供他山珍海味，他还不感激你，觉得都是应该的。当你稍微做错一点点，他反而会责怪你，怨恨你，甚至把你视为仇人。
有个小女孩，父母很宠她，有一次不如意，就离家出走。女孩在大街上游荡，很饿，走到一个饭馆门前，没钱。老板可她，给她一碗面，她就非常感激这位老板。女孩边吃边流泪，很感恩这位老板。老板问她为何如此，女孩如实回答。老板说，我只给你一碗面，你就这样感激，而你的父母，千顿饭，万吨饭，你却怨恨她，你还是人吗？说完，就把女孩赶走了。女孩听了哇哇大哭，非常后悔，赶紧跑回家向父母问错。所谓在家千日好，出门半日难。这就是千金为仇。
薄极成喜，爱重成仇。这就像种庄稼一样，下肥料是诀窍是薄施多次，一点点的施肥。如果你一下子下很多肥，对不起，你的庄稼可能要遭殃了。
教育也是这样，爱太多，就变成了溺爱，会把你自己的孩子宠上了天。俗语说，慈悲出祸患，方便出下流就是这个道理。
我们班级一起走过了两年，这两年时间不长也不短。两年前的开学面试，不知是否有人已忘记，忘记了初心，这是很可怕的。我们班级是否有一饭为恩，千金为仇， 薄极成喜，爱重成仇的情况呢？这个问题值得我们现在好好来醒思。
这几个问题，我们可以对照对照，可以思考斟酌。
1、把老师当保姆。跟老师的沟通，很少关心学生的坏习惯是否改了多少？自己配合老师多少？而是经常用命令的语气说给我孩子饭多吃点，被子盖好点，衣服多穿点等等。可以理解作为父母的心里，但如果你觉得老师就是你孩子的保姆，问题就严重了。
2、格局太小，锱铢必较。心量打不开，什么事情首先第一念就是自己的孩子是否受委屈了，是否吃亏。若能站在班级的角度，全局的角度去考虑，很多问题就是大事化小，小事化了。如果一个人格局打不开，这样的话沟通就很累，而且还要花很长的时间跟你沟通。
3、挑剔饭菜不好，说饭菜没有营养。在这点上仁者见仁智者见智，胖的希望他吃少点，瘦的希望他吃多点。
4、挑剔宿舍管理。
5、强迫你配合老师。家校沟通本需要人追着你写，家长会盯着你开的，孩子的问题从不主动问的，孩子的物品从来就没有准备齐全过的，后来都是老师追着你，盯着你才落实的，这就是强迫你配合老师了。
6、只见打雷，不见下雨。沟通过很多次，说要改变一些对待学生的态度，对待老师的态度，可再见面，不见好转。
7、觉得老师偏心。觉得老师对你的小孩是特意为难他，觉得老师对其他学生好是因为其父母原因的。其实这个问题不难，我们仔细想想，事实上，越是后进的学生老师花的时间就更长，更费尽心血。当过老师的都知道，越是后进的学生，后面大部分必定有一个后进的父母，这种后进并非说是他对孩子的关心不对，而是有时候他是关心的爱护的方法不对，以至于，怎么感觉自己很努力了，孩子却不是我们想要的那样子。这里就有方法的原因，还有对老师态度的原因。
8、跟老师的沟通，语气是商量还是命令与指责。你跟老师的沟通，其实就是给老师一个2选1的选择题，或者不是选择题，而是非得让人听你的不行，表面上的同老师商量，实际是佐证自己的意思罢了。
种种问题，不胜例举，总之一句话：你是否要求越来越多，各种不满越来越多。如果有这种情况，那我们应该静下心来，仔细去会议您的初心。你或许可能说，你的初心本来就没有。但即便如此，你也应该对比一下，“以铜为鉴，可正衣寇；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”
谨防教育中的一饭为恩，千金为仇， 薄极成喜，爱重成愁。
