每次上美术课，我都会让孩子自己选一些零食作为课间餐。孩子会选2－3个她喜欢的零食，不会拿太多，只要课间有零食舔嘴她就很满足。今天孩子只选了两包很小的铜锣烧，一包只有一块。我问孩子够不够，孩子确定够了。出门时，孩子执意要把铜锣烧放在外套衣服的小口袋里。奶奶说，口袋太小容易掉。我准许了，让她放一包在自己的口袋里，一包在我包里。我心想如果口袋里的掉了，我包里的还能应急。
孩子一路上很关注她的口袋，生怕掉了，进出地铁时还要用手捂住，告诉我铜锣烧还在。我心想，她是多么喜欢吃这包铜锣烧啊。
到了学校，孩子冲进教室，老师还没有来。孩子四处转了转，多次把铜锣烧拿出来又塞回口袋。这时候，美术老师嘟嘟来了，孩子眼睛一亮，把铜锣烧从口袋里拿出来，双手捧着跳到老师面前，老师问：“慢慢，是要老师帮你打开么？”孩子摇摇头，害羞小声的说：“给你吃。”老师开心的拿过铜锣烧说了一句谢谢。原来孩子在出门时就计划带着她喜欢吃的零食去学校分享给老师，那一霎那我感到孩子长大了。
分享是人类内心最纯真的意愿和冲动，是与生俱来的，不需要教，不需要学，只要人与人建立起美好的关系，就能从心底自然萌发，而且特别的真挚、美妙。回想到孩子在秘密基地里跟我提过，她的好朋友特别爱看一本公主的书，这本书又特别受其他小朋友的欢迎。所以她为了能让她的好朋友看到这本书，中午会加速吃饭，然后提前去拿那本书，等好朋友吃完饭后分享给她看。小朋友之间懵懂亲密关系让他们愿意为别人去努力、去争取，这个过程也是一种享受。
反观有很多家长，面对自己的孩子和其他小朋友抢东西时，总会为了面子，让孩子放弃，还给孩子贴上“小气”“不懂分享”“霸道”的标签，表面上是在教育孩子从小懂得分享、谦让、合作，实际上是揠苗助长、压抑天性。孩子的成长是有过程的，生理、心理、行为要三者协调同步，当孩子生理还没有发育到能理解分享这个举动，心理上还没有体验到分享带来的快乐，行为上怎么可能心甘情愿的去分享。用权威强行要求孩子放弃心头好随便与人分享，今后很可能让孩子失去对物质的珍惜，也可能让孩子产生对物质的过分执着。
养育孩子不能太用力，顺其自然的反而会处处惊喜。
