今天阅读了《孔子的故事》从政这一部分，孔子为了实现自己的政治理想，在几个国家游荡，经历让人心酸。
这一部分如何引领学生理解孔子的行为呢？如果只是了解图书内容，单纯的做一个思维导图就行了，这个思维导图要将孔子去过的国家，呆的时间，有何作为，孔子的年龄呈现出来，这样就能将琐碎的知识点连接起来，然后再来评价孔子的行为。
（二）
小陈个子高高的，瘦瘦的，戴着牙套，是个爱说话的学生，体现在不停地想说话，自己说，和别人说，回答问题更是积极。他读了很多书，记忆力也好，课堂上我提出什么典故，他大多都知道。六年级的学生，大多不举手回答问题，所以我总是说:“这节课是我和小陈讲对口相声。”
