第一题:用课堂上介绍的阅读方法，阅读一本书，并写一篇推荐，500字以上
我们现在的很多工作大概是我们父母那一代完全没办法想象出来的。那么对于我们的孩子来说，应该接受怎样的教育才能够面对未来的挑战？米切尔，麻省理工学院媒体研究室学习研究教授，儿童编程之父（他开创了scratch这款风靡全球的儿童编辑软件）在《终身幼儿园》这本书中，提供了一个教育思路：未来教育要像幼儿学习，具有终身创造力的孩子，才能够更好的面对不确定的未来。
《终身幼儿园》这本书提炼了米切尔过去几十年在实验室里学到的东西，提出了4p学习法。4p学习法，是一套培养创造性思维的框架与理论，是培养孩子创造力的关键所在。
下面就和大家分享一下4p学习法。4p学习法包含了：项目（project），热情（passion），同伴（peers）和游戏（play）。
项目是创造的基本单位。传统填鸭式的教育让孩子们被动的接受信息。而以项目为基本单位的学习，让孩子们在实际意义的环境中去理解不同的概念，知识不再是单一的维度，而是相互关联的知识网络。更重要的是孩子们一起参与一个项目时，学到的不仅仅是知识概念，更是一整套策略，一整套关于提出问题，解决问题和交流思维的策略。在做项目的过程中，他们会对创造的过程有深刻的感受，而不是像传统教育一样，除了知识以外，没有其他。
热情是创造力和长期坚持的关键所在。只有孩子们参与自己感兴趣的项目时，他们才愿意投入更多的时间精力，付出更多的努力，也更愿意积极的去解决遇到的困难。任何一个领域的学习，都伴随着困难和挫折，如果没有热情，很容易就放弃了，热情就是让人坚持不懈面对所有挑战的驱动力！
同伴是创造的助力。我们都知道现在不再是单打独斗的时代了。在新技术的影响下，协同工作可以不再受时间空间的限制。当孩子们互相分享自己的想法心得的时候，既能够从同伴中得到积极的反馈又能够借鉴彼此的灵感。同时，技能上的互补可以帮助孩子们完成突破个人能力的项目，比如一个懂音乐的孩子和一个会编程的孩子在一起，就可以创造出一个音乐游戏app。
游戏常常被误解。人们普遍认为，游戏是浪费时间，让人意志消沉。而米切尔教授认为，游戏分两种，一种是围栏式游戏，一种是游乐场式的游戏。前者并必能激发创造力，孩子们只是被动的接受感官上的刺激。而后者，提供了实验，冒险和挑战边界。孩子们能够在游戏中决定自己要做什么，如何去做，可能会遇到什么问题，如何解决潜在的问题，帮助孩子们成长为创造型思考者。
在《终身幼儿园》这本书中作者米切尔教授还分享了大众对创造力的4种误解，以及针对教师家长提供了不同的方法策略去培养孩子的创造力。对孩子教育感兴趣或者对提升自己创造力感兴趣的朋友，这本书都值得一看。
第二题:写一篇听课笔记（重点谈收获），体会式笔记，而不是抄课堂内容，1000字以上。
这次课信息密度很大，听了几遍，每一遍都有收获。释若老师说的阅读六个层次，其实也是培养主动阅读的工具。如果读书只会从头读到尾，那么收获的可能就只有阅读的快感和碎片的内容。而公式：信息+刺激+娱乐+知识+思想+审美，就相当于一个六个维度的工具，读一本书，获得六种不同的阅读体会。这个公式里有两条给我很多启发：
知识：标注可以拿来就用的原理，观点，技巧和方法
审美：好在哪里？有哪些地方给了你不一样的惊喜
第一点，知识：标注可以拿来就用的原理，观点，技巧和方法。以前我看书看到例子基本上就跳过去，感觉例子没什么用，追求在书中能过获得“深刻的道理”之类的，所以写文章，有一个观点后，就不知道该怎么展开了，又感觉到一本书读完以后好像没有读一样，大概就是因为在阅读中忽视了那些可以论证观点的例子。
第二：审美：好在哪里？有哪些地方给了你不一样的惊喜。点醒了我，在以往的阅读过程中，过于求同，不赞同的地方往往就一带而过，而真正可以让自己思维认知体系扩大的应该是别人不同的观点。
上完课我决定以后要刻意练习这两个技巧。成为更好的阅读和思考者。
第二收获就是重述的技巧。特别是重述原文的技巧。很惭愧，我以前阅读重述原文是很困难的事情，经过公开课，看老师的示范里，替换词汇的方法让我茅塞顿开。但是我有一个担忧，就是这种算不算洗？还有虚构类文艺作品的解读，读传记小说类的书籍很容易陷入情节，如果运用老师说的画人物关系图，故事进展图，和地图的技巧，就能够从单纯追求情节里解脱出来。
第三个收获就是读书笔记的六部法。真的可以提高阅读的速度，很多书基本上都是28法则，最重要的内容只有百分之20时，运用老师的方法可以快速的找到重点，节约时间。找到选题。像第一步，常常是我们忽略的，一般我买了一本书就先把腰封之类的仍了。其实腰封推荐语是他人对这一本书的见解，相当于不同人读这本书的不同感受，可以给我们很多提示。
学习讲书稿，首先就是要成为一个好的读者。而老师提供的方法，不仅仅是教如何写讲书稿，更是教我们成为更好的阅读者。
最后速读部分的技巧也十分有用，我以前读书，喜欢往返读，运用笔进行双行扫视和可变扫视，强迫自己集中注意力，因为有笔引导视觉路线，所以也就不会再返回去阅读，这样大大的提升了阅读的速度。
以上就是初步的听课感受，我觉得还需要一定的时间去练习课里面老师提供的方法技巧。
第三题:在荔枝微课，我的读书专栏“奥耶，读书来了”读书专栏，听我解读的《这样读书就够了》，并写下你对RIA 读书法的理解，500字以上。
《这样读书就够了》这本书几年前我就看了，看了就忘记了。听了老师的专栏和第二课，同一本书，不同层次的阅读者能够吸收的内容完全不一样，创造的价值也不一样。
《这样读书就够了》里面提供的RIA法则，其实就是目标导向的法则，一本书真的需要重头读到低吗？不需要，我们只需要把阅读的百分之八十的时间放在找解决自己问题的内容上就足够了。
RIA=R+I（重述）+A1A2(运用）
如果一本书的一个观点，不能够用自己的话说出来，很大程度上说明，自己并没有理解明白。所以重述真的是很重要的能力。而一个道理或者方法，只会说也是不够了，只会说出来就等于纸上谈兵，只有把认同的方法道理，联系实际去理解或者运用，才是真正属于自己的。联系过往经验A1（听到的 看到的 亲身经历的），可以加深对内容的理解。A2 把学的内容运用到生活中去，这样就真正实现了一本书的价值，而我们的讲书稿写作价值也是把书中的最有用和价值的内容传递给读者。可以说学会RIA法则，讲书稿就成功了一半。这给了我很大的信心。但是因为刚刚听完课，还没有足够的练习支撑，所以还无法有很好的自己的例子来支撑。但是非常坚信这是一个非常不错的阅读策略。
第四题:用课堂上介绍的重述原文方法，写一篇人物传记稿，1500字以上
他出生于一个贫困的鞋匠家庭，一生只写了170多篇童话故事，但是他写的每一则故事受到全世界儿童的喜爱。这些童话故事伴着一代又一代的孩子入睡，欢乐，思考，在他们心灵种上真善美的种子。他就是--安徒生。
安徒生的一生就像他写的童话一样，充满了曲折，但是这曲折的人生经历并没有使他气馁，反而成了他成长为一代童话大王的助力。那么我们可以从安徒生的人生经历中汲取什么样的营养呢？
尽管家庭很贫困，但父母给于他无尽的爱和美好
1805年，安徒生出生于欧登塞城内的一座破旧不堪的小房子里。他的父亲是一名修鞋匠，他的母亲是一位普通的妇人。虽然生活困顿，但是他们依旧用双手给于了安徒生如童话般的生活。
安徒生的家很小，小到整个房子被作坊和他的小床就填满了。但是非常温馨和美好，墙壁上挂着美丽的画，漂亮的玻璃杯和装饰品安静的躺在抽屉里。他的妈妈会把房间收拾得一尘不染，亚麻布的床单和窗帘永远都是雪白的。而他和他爸爸经常捡绿枝装饰房间，让家里显得春意黯然。
他的父亲尽管工作很繁忙，但是每天晚上都会大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品或者是《天方夜谭》里的故事给他听。一个星期唯一一天的休息日他都把时间花在了给安徒生做玩具和画图上。
他的母亲总是温柔的给他唱歌，陪他散步。用她魔力的双手把旧的衣服改一改，在胸前缝了三四块丝绸，和马甲一样，然后再用围巾在安徒生的脖子上打一个漂亮的蝴蝶结，让年幼的安徒生一直都穿着帅气。
父母的爱和积极的生活态度，让安徒生觉得自己过着富人般的生活。
做自己的贵人，才有贵人相助
安徒生父亲去世以后，家里的生活越发艰难。母亲希望他成为裁缝或者学一门其他的手艺。但是安徒生坚持自己的心愿，说服母亲，前往哥本哈根淘金。
在哥本哈根的日子并不顺遂。当他满怀希望的站在莎尔夫面前，希望获得表演的机会，却被告知脑子看起来有问题，表演很怪异。求剧院经理霍斯坦先生提供一份工作，却被嘲笑：有涵养的人才能为剧院工作。 虽然内心深受打击，但安徒生并没有因此选择回家乡，而是去应聘了伯格盖德的木匠学徒。在当木匠期间，因为被短工和其他学徒嘲笑像女孩子和很粗俗的笑话，安徒生选择离开。随后又去求见了西伯尼， 皇家音乐学院的院长，跟随他学唱歌，没过多久，因为变声期，又面临着离开。
就这样，虽然每个地方都因为各种原因呆不久，安徒生并没有选择放弃，而是积极的去拜访能够帮助自己的人，并坦诚的展示自己，因此身边越来越多的贵人相助。后面的卫斯教授，上校哥哥，古德伯格，科林，林德格林等都给于他各个方面的帮助。
中国有句古话，自助者天助也。一个人只要不放弃自己，积极面对，老天都会帮助他。
成功的道路即是偶然也是必然
安徒生出生的小镇欧登寨的人们信仰上帝，女巫，以及一切带有神秘色彩的传说故事。尽管这种成长环境充满了梦幻的童话基调，也是他日后创作的源泉。但是安徒生并没有一开始就选择写童话。他先是
在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失润被解雇。接着他进入文法学校，开始进行剧本创作，经过八年的努力奋斗，安徒生凭借诗剧《阿尔夫索尔》崭露才华，成了社会名流。直到一个圣诞节的傍晚，天空飘着大雪，在寒冷的大街上，一个面黄肌瘦的男孩问他是不是真的有圣诞老人，圣诞老人是否真的会送礼物
。他坚信的对男孩说，有的，这个世界有一个充满希望的圣诞老人。安徒生开始始思考一个问题：究竟谁最需要他的写作？他回忆起那个男孩得知有圣诞老人后充满希望的笑脸。他明白了，这些贫穷的，天真可爱的孩子们最需要温暖，希望和乐趣。于是他决定要写属于这些孩子们的童话，让他们在童话中种上真善美的种子。
此后四十年，他都花在的童话故事的创作上。尽管一开始招到很多人的反对，但是安徒生义无反顾的坚持下来。安徒生终身未娶，他曾对年轻人说：我为自己的童话付出了巨大的，甚至可以说是无可估量的代价。为了童话，我拒绝了自己的幸福。
从安徒生身上我们可以看到，成功具有偶然性也有必然性。从小充满童话色彩的生活，日后多国的游历，广泛的人脉，和曲折的人生经历，以及百折不挠的意志，都是安徒生取得成功的基石。然而最终让他大放异彩的童话领域，如果不是圣诞节那天晚上遇到那个面黄肌瘦的男孩。可能安徒生会成为优秀的剧作家而不是伟大的现代童话之父了。
在安徒生身上汲取的营养不一定能够让我们也成为优秀的童话创作者。但是从他身上我们可以学到积极面对人生的态度，努力为自己创造好的前进之路。
