01
其实我觉得，这样的鼓掌不是很友好。
今天在线代课上上演了一出在我看来颇有意味的小插曲：教授在黑板前讲到两个相似的例子时讲得津津有味，很自然而然地顺手在黑板上板书了一个常见的一英语单词——“similar”。
这本就是很平常的举动，可是不知怎么的有一些突兀的掌声响起，接着，在教室的各个角落，都不约而同地响起了掌声，把在讲台上的教授震的一愣愣的。
想来教授年纪摆在那里，应该也是见过很多所谓“大场面”的人了，也是有点招架不住这突如其来的轰动，呆愣了几秒后也只好对着我们露出了一个僵硬而且好不尴尬的微笑。
线代课是这学期新开的课程，不过我直到今天才猛地get到这个严肃的教授的反差萌，这样的微笑，很好地平静了鼓掌同学的心情。幸好幸好，大家对于教授的回应都甚是满意。
在我看来，这样一段插曲中，台下鼓掌的同学，对台上的教授存在着一定偏见。
课后，我反复回忆这件事，才觉得，其实台下同学们真的没有鼓掌的必要，至少现在的我慢慢地能够了解到，这样的举动其实很不明智，甚至，有点不尊重老师。
02
好像不管在什么样的年纪，“数学是体育老师教的”都很自然地成为我们调侃学习状态时挂在嘴边的话。从小，我们所处的环境好像无时无刻不在提醒着我们，所有的人都一定是术业有专攻的。这里所说的“术业有专攻”，说的是除了本职工作以外的事物都不会，都不应该会，一旦会了，就很奇怪，或者说，这个人就很厉害。
所以啊，在看到一位数学类的老师写出了一个英语单词，大家才会下意识地觉得这很反常，觉得这样的一个英文单词不是很应该出现在一节线性代数的课堂上。想法积极的同学会觉得“一个英语的线代老师也太厉害了吧！”，然后内心里不由自主地更欣赏或是崇拜这个人；想法稍微偏颇一点的就会觉得这样的行为存在这一定的作秀之嫌。
于是乎，不管是出于真心赞赏还是狭隘的瞧不起，还是纯粹从众地随大流态度，教室里爆发出了一阵雷鸣般的掌声。
03
仔细想来，其实大家都已经是大学生了，大学校园里什么样的高手没有见过，而且也早就明白“similar”对一位大学教师而言就是一个很普通很平常的词，甚至就像这个单词的本意一样——简单。但是啊，我们好像还没从小学以及中学在我们的行为认知里形成的牢笼里跳脱出来。
现在回想起来，曾经的自己，在小学以及中学的课堂里，对于写英文的数学老师，会算数的体育老师，爱文学的英语老师，等等会其它学科的老师，都会抱有一种对其刮目相看的崇拜态度。而当一位老师在课堂上“展现”自己不一样的一面时，同学们的反应其实是比今天线代课上的要更强烈 而那个时候的老师，也会笑嘻嘻地配合我们开玩笑，说自己略懂皮毛。然而，事实却是，人家肚子里真正有墨水的人，不想花心思跟我们这些小毛孩计较罢了。但是如果换一个角度来想想，我们今天对于高等学校的教授先生采用同一种态度，是不是还有曾经老师们的纵容和淡漠助长了这样的一种“歪风邪气”呢？
当然，发出这样的疑问并不是要去责怪曾经的老师，毕竟这样的事情差不多是一种常态了，一件事情发生的次数太多就注定了它不会引起社会的关注，更何况一节课若是只有理论的输出和输入未免枯燥，这样的插曲也能对课堂的氛围起到一定的调剂作用，未免不可。
只是啊，大学生同志，你已经不再未成年，在课堂这样神圣的地方，面对这样一位德高望重的教授，该有的尊敬还是应该有的，不必要的躁动之前还请三思。
