每一个人，能按时上下班，按部就班的工作，这已经是不错的表现了。因为还有些人连这些最基本的职业操守都没有，要么出勤不出力，要么工作似乎做给领导看，总是纠缠于和领导周旋，似乎在进行一场无休止的游击战。唯一让这样的人开心的是，能按时领取国家财政发放的工资。除此之外，工作就似乎显得有点烦，有点懵。
其实，一个人对职业的认知决定了他的工作思路、工作态度、工作方法和工作成就。对于教育而言，我个人认为，我们如果将教育不要定义为改变，而是影响；不是达到什么必须的目的，而是唤醒、激励、鼓舞，使之达到符合生命个体该呈现的应有的状态，这里当然包括要与时代相适应，要与道德人伦相符合，与法律相一致。
在从教的数十年里，虽然没有什么成就，其实，我想，做教师也就不可能有什么成就，有的就是对一个具体的生命成长的扶植、理解和包容，是对潜力的挖掘，是对人性的唤醒，至于知识之类，对于信息时代，似乎已经不是我们教师所重点承担的任务。引导他们如何利用信息技术处理学生与生活，如何让信息技术赋能人生成长，知道它们形成健全人格（关键能力和必备品格），才是我们所应该努力的。
当下，仍有不少教师将目光停留在分数上，停留在死记硬背上，停留在题海战术上，至少在我看来，这是不理智地没有长远视野的做法，甚至可以说是荒唐的做法。
一个没有公德意识的学生，一个在公共场合如入无人之境的学生，口吐脏言秽语；一个管不住嘴巴拿不住零花钱，爱吃零食且随意扔垃圾的学生，一个见了长辈没有礼貌，不闻不问，见了师长，如同空气的学生，如何让其有所觉察，有所内省，有所改变，这是摆在教育者面前不容忽视的问题。然而有多少人愿意花精力去做这样的事，因为这个不考试，在试卷上看不到自己的成绩呀？
对于这样的现象，我个人认为，就牵涉到一个人的道德底线问题，牵涉到一个人的职业道德问题，也牵涉到一个人的“三观”问题。如果能发现并使之以行的教师，才是有良知和责任感的。为这样有大爱的教师点赞！
