“生命的经验没有一段是真的，也没有一段是假的，回想起来，真是如梦如幻，假的又是刻骨铭心，在走过了以后，真假只是一种认定”。
长时间得听耳机，耳朵生疼。耳朵是用来听取询问建议的。对应的作为一个学生，少不了要听、看，更不可少的就是问。
问问题肯定是一门学问。问题是要经过思考的，不要提问没有经过思考的问题。比如有一位同学，问我“ XXX第二章后面没讲啥吧？我只是照着2.1节写了个XXX，就直接跳到第三章了，但是第三章要用到第二章的写的XXX。要是没讲啥，第二章后面我就先不看了”此问题询问了什么呢？他在让我替代他学习。我已经把视频教学资料发给了这位同学，毫无保留。想知道第二章讲啥，自己去看就是了。为了图省事，拿这个问题询问我，我觉得这个问题就是一个未经思考的问题。一方面他第一时间下意识地让他人替他去学习，而不是自己去浏览视频，确定第二章内容。另一方面，我自己很早看的第二章，内容我记不清楚了，我也不犯不着就要花费时间重新看一下，然后为他解决这个“问题”。
提问的目的是为了获得启发，而不仅仅是解决现有问题。当然有一些问题，也不是那么有建设性的启发，而是因为你对这个领域不熟悉。这样的问题当然也可以去问，在问的时候，对你而言，这个问题就是不知道，不清楚。
对于一个专业学科最为基础的问题该不该询问，值得去讨论一下。拿法语来说，我知道用AI可以很好地去精确查询语言的知识，就不需要问老师。而对于模拟集成电路实践而言，当然也可以去问AI，不过我脑海中对于这个专业相关内容不清晰，一句话，问AI都不知道问什么好。这时候必要的，就要求助于老师和该专业领域的学生，不要执着于问的问题一定要是有延伸和启发。
说得更细些，问这类“基础”问题也是有延伸和启发。对于询问者来说，他们打开了去探究这个专业知识的窗口。对于被询问者来说，也算巩固已经学习了的知识。还是说回刚才的那位同学，他也问过我其他问题，比如“XXX，我最近仿XXX老是遇到zero pivot 问题。我怀疑是XXX里面网格之类的问题。你那有什么网格划分比较好的XXX二维XXX文件吗 我想换着试下”。这个问题的水平比之前略好，但是还是有拿来主义倾向。如果我问我的同学，说让他把他仿真的文件直接给我换着试一下，大概率会被拒绝。他人的文件，哪怕再简单，也是他人的劳动成果。遇到这种拿来主义者，我是果断拒绝的，文件我是有，但是我不想给。不过他遇到这个zero pivot 问题，我是遇到过的，就和他分享了去解决这个问题的方法。
记得，大学时候做汇编语言作业，我自己做的不是很好，就想着请教班里面第一名的同学。我当时热情正盛，强烈的求知欲，心里并没有想要抄袭他的意思，只是想要看看他的代码，疏通一下这个问题的解决思路，而解决问题的代码逻辑我完全是自己独立想出来的，和他的自然也是不同。他那时候就非常抗拒，我并没有察觉，一心只想着学习思路去解决问题，就多次要求看看他的代码。本来他和我玩得也不错，知道我不会直接抄袭他的作业，也就给我看了。不过之后他在微信聊天上委婉地向我表达了，不要照抄他的代码的意思。了解我的为人的朋友们，都非常信任我，基本上发他们的文件给我参考学习，都不会打水印。我当然也不会去干那种抄袭的事情，那样生活学习，挺无趣，而且不符合我的良知。有一位大学女同学，她就有点拿来主义倾向，因而身边的人并不愿意发她文件，即便发，也要打上水印，防一手。
前天晚上在学习模拟集成电路的时候遇到了问题，搭建的电压跟随器运作不了，电压跟随特性完全没有。正好在课上，就找赵老师问询。赵老师说话风趣幽默，治学态度严谨认真，学科知识扎实深厚。他对着我的电脑上的电路，仔细地检查。
“电流源怎么加的呢？”，老师问。
“我是用输入激励加的，并没有用idc”
“那你这个输入激励打开让我看看”
我打开了输入激励的设置界面，老师看了之后说：“你这里电流是正的，正确设置应该是负的。这个偏置电路而言，负的电流的流向才是从电源到电路的方向。如果觉得有些容易搞混，我建议你使用直观的电流源，电流源的电流指向电路，电流背向的wire就连接到电源电压上。”
“好的，老师，我这就修改”
“还有一个错误，那就是你把运算放大器的正输入端接到输出，那么就无法得到电压跟随特性，因为这是一个正反馈。正输入端提高，输出提高，反而过来正输入端就变得更高。如果反过来，负输入端减小，输出提高，反过来让负输入端又增大，直到正负输入相等，这个负反馈就达到了平衡。因而输出电压会紧紧跟随输入电压。”
“谢谢老师！我现在非常清楚问题所在了。”，我高兴地说。
后来我回想这个问题算是在模拟集成电路专业领域很基础的问题，不过于我而言是为我理解运算放大器开了窗口！
好的问题是可回答的、有延伸性和启发性的问题。不好的问题是没有代表性、过于细节的问题。昨晚我询问老师关于衬底电位升高导致阈值电压下降的问题，老师说这个问题去查询网络上阈值电压升高降低的影响方面的资料，比他说的会更加清晰。虽然我没有得到问题的直接答案，但是这个问题启发我去查询这方面的资料，给我的to do list增添了一项，是个很有趣的事情！
作为一个学生，我父亲总是对我说“不要把自己当成一个学生，还像一个不谙世事学生。”可是这是从社会经验角度去看，从人生来说，每个人都是学生，学习是一辈子的事，少不了要听、看，更不可少的就是问！在心灵上，必要有坚韧和积极乐观！
