看到“如何看待太原严禁要求家长批改作业，打扫教室卫生”里规定：小学所有年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由教师辅导完成。”这个新闻我真的举手赞成。
一次，我碰见一个小同事带着上幼儿园的孩子在采购东西，我说要忙什么了？他说老师布置了一个手工需要买些材料，我看他买的各种工具和颜料，提着好大一包。他说在网上学了好几天了，这才买材料回去做。真的，现在幼儿园娃娃的作品就已经很考验家长们了，好在现在的小家长们都是十八般武艺都学过一点的大孩子，所以他们应对起来还好。
每天看到小同事们下班急匆匆去接孩子，赶着给孩子做晚饭，晚上接着给孩子批改作业特别辛苦。特别让我不解的是老师布置很多高难度的手工作业，这些作品需要成年人，还得有一定专业水平才能完成。比如做灯笼、非常漂亮的手抄报，或者贺年卡等等。
如果是爷爷奶奶带孩子做这些就有难度了。一天碰见我的老朋友领着两个小姑娘还有孙子去吃饭，我问带亲戚来吃饭，她说不是，是两位老师帮着孩子完成手工作业，刚忙完我带她们出来吃个饭。
爷爷奶奶们根本见都没见过这些，所以他们不会做，只好请别人帮忙。我看过幼儿园小朋友的灯篓展览，一个做的比一个精致，甚至有的成为珍品。因为这都是在拼家长们的才艺，而不是孩子的自己的动手能力。虽然好看，我觉得只是给家长增加了负担，孩子也没学到什么。而在比较中让有的孩子很沮丧，因为他没有人帮忙，爸爸妈妈在外打工，他自己花费一天时间做了一个方盒灯笼，和那些精美的比很难看，被老师放在了旁边，这让孩子感到了自卑。
如果我是老师，我觉得最应该表扬的是这个孩子，他自己动手做的，虽然它只是一个彩色的纸盒，与那些精美的灯笼相比真的是不好看，但它是孩子自己琢磨了一晚上做出来的，毕竟孩子才只有六岁，他能做到这个水平，真的已经不简单了。我们做手工就是让孩子提高自己动手能力，学着自己去做。
学校教育其实就是在老师的帮助下，甚至不用爸爸妈妈辅导孩子自己能做出的作品，那才是真正让孩子通过实践提高自己的动手能力，而不是很难很难，家长也得有一定水平才能做出来。由此让学生之间相互攀比，家长们也是想尽办法，所以做出了很多好作品，但与孩子们没什么关系。
我记得我小学的时候，老师都布置很简单的手工。记得一次是做一个三角形的盒子，因为用刚学到的数学知识，自己动动脑筋就完全可以做出来，而且到了学校，大家都是比谁的思考多，老师最愿意听的是孩子说自己做的过程。
对每一部作品都会去表扬，特别是那些胆胆怯怯地拿着一个不太成型的作品的学生受到更多的鼓励。老师首先会表扬他，然后老师会低语告诉他，你再这样粘一下就特别漂亮，请大家给他鼓掌，在同学们的热烈掌声中他开心的笑了。那时手工课是我们特别喜欢的课。
