如果再一次问我如何做好班主任，我会从以下几方面来做：
第一，班风建设。
1、全力建设班风正，学风浓的班集体；
2、孩子自信阳光，积极进取；
3、凝聚各科任教师、家长形成教育合力，争创合作共赢的教育、遇到问题及时沟通。关爱、鼓励学生，让其快乐、积极、自信、阳光，孩子与孩子之间互相关爱。每一个孩子都希望被看见，鼓励孩子不光是在语言上，更是在行动上。在班级里我设置了一闪一闪亮晶晶（表扬栏）写字进步，写字工整，好人好事等。记得在厦门时带的一个三年级叫子涵的孩子，刚接触的时候，作业不写，还在课堂上故意“捣乱”，这孩子是因为太希望我鼓励他，关注他。但慢慢发现这孩子每次在写字教学时间格外的认真，于是慢慢的，他的名字从写字进步，加入到了写字工整行列。“臭名昭著”的他也被其他孩子羡慕，每次作业及其认真的写。不要把一个孩子的缺点放大，因为用一个孩子的缺点和另一个孩子的优点比较，那是不公平的。每一个孩子都是一颗闪亮的星星，我要做的是如何让孩子们绽放光芒。
第二，课堂常规的养成
1、学习用品放置的位置。每节课前要把教科书和作业本以及学习用品一一取出放在一定的位置，每节课后要准备好下一节课的学习用品，上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。
2、坐、站的姿势要正确。
坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。课前向老师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿势。
3、课前发言要举手，不随便插嘴。一般举右手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。老师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。
4、听到预备铃声立即不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候老师到来。
每节语文课前三分钟，都是孩子们的朗读或背诵时光，预备铃一响语文课代表领读课文、古诗，既增加了学习的氛围，又达到了进入学习状态的准备目的。
第三、沟通
1、与学生的沟通
遇到问题，及时用平和的心态与孩子沟通，及时解决，让孩子觉得我是被关注的。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
2、与科任老师的沟通
班主任老师作为班级的主要负责人，由于与学生和家长的接触较多，所以往往对学生有更全面和更深入的了解。如果我们班主任老师能主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题，及时地向任课老师反映学生的意见和要求，这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略，有极大的帮助。同时，班主任老师毕竟只是一个个体，对学生的了解以及形成的印象，可能也会片面，产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息，获得更多的信息，获得更多的启发，从而更全 2 面的了解每个学生的个性。譬如，有些学生在班主任课上，表现很乖，但在任课老师的课上，容易松散，所以要通过与任课老师的沟通，比较全面的掌握学生目前的表现和思想动态，将问题处理在萌芽状态。
3、与家长的沟通
个人觉得班主任最重要的是获得家长的信任，平常多与家长沟通，用温和的方式和家长沟通，让家长了解孩子在校表现，充分发挥家长的作用，让其帮助老师教育孩子，从而达到事半功倍的效果。
“班主任”三个字说的容易，但做起来并非一日之功，我一直在前进的路上。
