今天阅读《理想课堂的三重境界》，新教育要求我们的课堂迫切进入见山不是山，见水不是水的第二重境界与见山是山，见水是水的第三重境界，也即新教育人提的从浪漫——精确——综合的过程，阅读也是如此。
比如一开始只是对感兴趣的书籍选择读一读，然后对阅读产生了兴趣，有针对性的阅读专业书籍，最后又回到综合。
反思我现在属于哪个阶段呢？既看专业书籍，又看其他文学性的作品？
今天还读了司马迁的《史记——世家卫康叔世家第七》，讲的是庄公蒯聩是出公的父亲，逃亡在外时怨恨，时，大夫们不迎立他为国君立。元年即位后，庄公想把大臣们尽数杀死，说：“我在外很久了，他们也曾经听说了吧？”大臣们想做乱，庄公才不得不罢休。读到此，不由想到一句话得饶人处且饶人，放人一马也是给自己一条退路。
《世家.宋徽子世家第八》讲纣王无道，太师少师被辉子劝离时说，父子是骨肉情，臣主是义理关系，所以父亲如果有过错，而只要次劝不听，就随他而嚎哭，人曾如果屡次规劝，君子，，如果不听，那么从义上讲，人应该远离君王，读到此，不由得想：夫妻呢？如果是夫妻呢？就离婚吗？卢伟亮，你能改吗？说得听吗？
