学校为了美化教室，在春暖花开的四月，给每个教室配了十盆生机勃勃的绿萝。爱花的班主任都积极响应，把教室装扮得温情舒畅。我却有顾虑，教室是学生安安静静学习和课间交流之地。放两到三盆稍可，放十盆花，修修剪剪，谁修，学生，哈哈哈，学生手工课因为安全考虑都停了，班主任，已经疲惫的超负荷工作，真的成为园丁。花本有生命，不能善待，那就罢领。结果全校就我所带的班，唯一的教室没有绿萝装扮。
我内心真实的想法是十盆绿萝要想四季常翠，最终学校会让班主任发动学生拿回家养的。而我却反感这样的做法。倒不是麻烦，而是似乎有点背离了老师这个职业的引力，班主任的威力与魅力，别说十盆花，二十盆花通知班长吩咐各组领花带回家，也会轻轻松松完成。可是绿萝美化教室，不是装饰，应该教会学生什么。我在班会上明确说明拒绝绿萝入本班的原因。学生似懂非懂，小声嘀咕，别班都有。上半年，皆大欢喜，炎热的夏季到来，暑假开始，绿萝被集中在教学楼向阳的楼道，在值班朱老师精心呵护下，绿的油亮油亮的。
秋季开学，各班继续领养花，爱花的班主任快速择花，主任问我要不要花，我犹豫下，那就养吧！在同事好友帮助下，慢节奏地把放在楼道余剩最后八盆花搬到教室，虽然其貌不扬，偶有一花盆有裂缝，无蓄水壳，但是不防碍绿萝在班里的茁壮成长。偶有护花使者一一班里护花小分队精心浇水，给绿萝喝点啤酒，晒晒太阳。绿萝心满意足得舒展腰枝，蔓舞飞扬，在我们这个大家庭，绿萝们自由快乐。
再爱护，也抵挡不住严寒的到来。骤然降温，学校终于发了通知：让各班学生暂时领养绿萝。由于我的外出培训，班里的绿萝逐一失去颜值。政治老师急得微信告知我，亲，绿萝快死了，班里无人养。
我知道这样的结局，我也知道学生在等我下达绿萝归宿。周一大清晨，刚进班里，班长急乎乎告诉我，她们正讨论让谁把绿萝带回家，前提是一定先和父母商量。我表面生气，言，我不回来，花就没人管了。但是内心高兴，学生处置绿萝方式，我欣赏，真没白教他们三年，先和父母商议。
我在班里说，绿萝生命力究竟有多强，我们试试，我带头领养4盆，家里有暖气的同学已越越欲试喊，他们抱回家，考虑家和学校距离，全班决定让离学校最近某同学挑2盆回家养。剩下奄奄一息两盆明天穿外套，看看能否熬过这个寒冬。
第二天，失去温度，无精打采的两盆绿萝被同学穿上了塑料外衣，挪到了办公室，等待养复，回到温暖家里的绿萝，勃勃生机，开始任性，随意地成长。因为这是我们的希望，冬天来了，春天还会远吗？
2018—12–11于寒冬
