夏天来了，荷花开了。采莲姑娘们兴高采烈地到池塘里采莲来了，我们快随古老师一同去看看吧！
早安，晨光！早安，孩子们！今天的学习内容是（唐）王昌龄的《采莲曲.其二》。这首诗句与句联系紧密，意蕴深远，精雕细琢却给人带来清丽自然之感。
一、新诗的学习，让孩子们领略到盛夏荷花开满池的迷人风景，感受采莲女心如荷花的心灵。
1.初读古诗，为了更好的让孩子们掌握朗读的技巧，我先为孩子们范读一遍，重点强调“裁”的读音，然后孩子们根据我的指导，自由练习朗读。
2.听古莉莉老师简介作者，理解诗题，再一句句地讲解诗意，孩子们一边听古老师讲解，一边结合出示的图片进行理解。
3.体会王昌龄炼字炼意的高超技艺
“裁”字用的极其巧妙，此处不仅用在罗裙上，也用在荷叶上，让人感到荷叶与罗裙不仅颜色相同，似乎也是同一双手以同一种材料制成的。
“乱”字用得微妙，既指采莲女纷纷入池嬉笑欢闹的场面，也指人与花同样娇嫩难以辨别。
“始觉”与“看不见”呼应，造出莲花过人头的意境。
“闻歌”与“乱”呼应，表现出采莲女活泼开朗的天性。
4.通过领读，指名读，小组读，男女生分读，到全班齐读，反复朗读，让孩子们熟练掌握朗读技巧，达到背诵的程度。
二、通过诗配画表达孩子们自己对古诗的理解。
田田荷叶、艳艳荷花、采莲少女、若隐若现、若有若无，采莲少女与美丽的大自然融为一体，引人遐想的优美意境。
三、感悟
古人作诗,受字数的限制,特别讲究遣词造句。炼字是对字词进行提炼和推敲,意在选择最准确的字和词来体现诗中丰富的内涵,这个词往往就是 诗眼 。炼字的目的是使诗语言美、形象活、意境深。王昌龄在创作中非常注意炼字炼意，值得我们用心体会和分析、借鉴。我们以后在自己的习作中也要反复修改，做到炼字炼意，使我们的习作尽善尽美。
