参与朱其凡老师发起的《教育的情调》共读活动，于我而言是一场充满温暖与力量的心灵修行。这场共读不仅让我对“表扬和肯定”的教育价值有了更深的体悟，更在书友们的分享交流中，解锁了自我成长的新路径，让我在开放包容的氛围里，收获了内心的平和与丰盈。
在共读的分享环节，书友们的发言句句戳中我心，让我深受触动。有书友谈到，日常教学与生活中，精准的鼓励和“看见”至关重要，而且表扬与肯定从不是孩童的专属，每个年龄段的人都渴望被认可、被重视，哪怕是身为成年人的我们，也需要这份带着仪式感的被看见。有书友分享，给学生写鼓励贴效果显著，定期召开家庭会议也能让亲子之间的肯定更有温度；还有书友提到，教与学的过程，本质是尊重学生成长规律的过程，唯有对孩子多一份理解与支持，才能真正滋养他们的心灵。更让我印象深刻的是，书友们传递的“年龄资历不是资本”的理念，每个人都在成长，每个人都可以成为老师，家长是老师的老师，身边的同伴也能是引路的人。而这一切的前提，是我们要打开自己的心灵——唯有敞开心扉，才能拥有更多的接纳与包容，才能在成长的道路上步履不停。这场共读，于每个人而言，都是一个新我不断诞生的过程。朱其凡老师在平凡的共读组织中，做着伟大的事，他让一群热爱读书的人聚在一起，构建起一个有高度、有力量的场域。在这里，没有高低之分，大家平等交流、开放分享，安全的氛围让每个人都能被赋能，都能在思想的碰撞中收获属于自己的成长。
对比独自读书与共读的感受，其间的差异不言而喻。独自读书，更多是与作者的单向连接，是自己与自己的对话，思绪往往局限于个人的认知边界；而和书友们一起共读，哪怕只是安静聆听，也能在他人的分享里找到共鸣，既与作者的思想深度契合，又与身边的人、与更广阔的世界建立起连接。自从参与共读以来，我明显感觉到自己内心的包容性更强了，不再像从前那般封闭，心态也愈发平和。未来，我希望能带着这份共读的收获，用心用情去设计对学生的鼓励与肯定，用更温暖的方式践行教育的初心；同时也期待自己能继续敞开心扉，在接纳与包容中成为更好的自己。
一场共读，一次成长。《教育的情调》让我们读懂了教育中的温度，而共读的氛围则让我们见证了成长的力量。表扬与肯定是照亮人心的光，开放与包容是滋养成长的土，愿我们都能在这样的光与土中，成为更好的教育者，也成为更好的自己。
